育體更育心 小學(xué)里的體育筑夢(mèng)人

清晨，在浙江省杭州市筧弘實(shí)驗(yàn)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，十多名小學(xué)生精神抖擻地排好了隊(duì)，在教練周士力的指導(dǎo)下，開始了嚴(yán)格的田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

這些學(xué)生是從學(xué)校二年級(jí)至四年級(jí)的學(xué)生中精心挑選出來(lái)的田徑“尖子”，周老師是學(xué)校的專職體育教師，也是這支田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練。每周二和周四的早晨及周一、三、五傍晚，孩子們都要在周老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行一個(gè)小時(shí)左右的嚴(yán)格訓(xùn)練。

從零基礎(chǔ)開始培養(yǎng)孩子，更有成就感

2022年，周士力從華東師范大學(xué)研究生畢業(yè)后，來(lái)到杭州市筧弘實(shí)驗(yàn)學(xué)校，成了學(xué)校的專職體育教師，兼202班的副班主任。

“上高中時(shí)，我的班主任對(duì)我說(shuō)，你各學(xué)科成績(jī)都很優(yōu)秀，又喜歡體育，為什么不考慮報(bào)考一所好的體育院校呢？我從小就熱愛運(yùn)動(dòng)，如果將來(lái)我的職業(yè)能與體育相關(guān)，那當(dāng)然是最好的了。于是，我聽從了老師的建議，考取了華東師范大學(xué)體育系。大三時(shí)，我還曾作為上海大學(xué)生代表，參加全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。本科畢業(yè)時(shí)，我因成績(jī)優(yōu)秀被推薦上了本校研究生，學(xué)的就是體育教育專業(yè)?！敝苁苛?/span>說(shuō)道。

研究生畢業(yè)后，周士力選擇回到浙江。“當(dāng)我走進(jìn)這所小學(xué)，跟天真可愛的孩子們接觸后，我意識(shí)到，我面對(duì)的是零基礎(chǔ)的小朋友，他們的可塑性更大。從‘幼苗’開始培養(yǎng)，我把學(xué)到的體育專業(yè)技能毫無(wú)保留地教給他們，看著他們健康快樂地成長(zhǎng)，非常有成就感”。

體育教師要為培養(yǎng)孩子健康心理做貢獻(xiàn)

周士力認(rèn)為，體育教師不僅要帶孩子們鍛煉身體，同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀察和分析孩子們的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子健康的心理，引導(dǎo)他們朝身心健康的方向發(fā)展。

“202班一共有38個(gè)孩子，每個(gè)孩子都有不同的特性。我發(fā)現(xiàn)，有些自控能力稍差的孩子，批評(píng)沒有表?yè)P(yáng)來(lái)得有用。有個(gè)小男孩，父母離異，從小由奶奶帶大。奶奶寵愛他，使得他比較任性，自由散漫，對(duì)老師也不夠尊敬。我曾嚴(yán)厲地批評(píng)過他，但似乎不管用。后來(lái)我改變了策略，看到他哪些方面進(jìn)步了，就立刻表?yè)P(yáng)他。那天他一個(gè)人在跳繩，其他同學(xué)都是兩個(gè)人一起跳的。我走過去對(duì)他說(shuō)，來(lái)，我們一起跳。這個(gè)孩子哈哈大笑，開心極了，后來(lái)他逢人就說(shuō)，周老師跟我跳繩了……漸漸地，這個(gè)孩子變了，不再我行我素，老師的話也聽得進(jìn)了?！?/span>

周士力認(rèn)為，所有孩子都是渴望被表?yè)P(yáng)、被肯定。教師的眼睛如果只盯著他的缺點(diǎn)，不僅無(wú)助于缺點(diǎn)的改變，反而會(huì)使孩子失去信心、自暴自棄，有可能會(huì)影響他的一生。“所以，我覺得體育教師的職責(zé)，不僅僅在于教孩子們?nèi)绾闻懿?、打球，同時(shí)還在于通過體育運(yùn)動(dòng)，有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子們開朗的性格、寬廣的胸懷和良好的習(xí)慣，讓孩子們從小就有樂觀精神，樹立與困難和挫折做斗爭(zhēng)的自信心，有堅(jiān)強(qiáng)的性格，這樣有助于孩子們長(zhǎng)大成人后形成正確的三觀?！?/span>

師生之間要形成一種默契

周士力每周要上14節(jié)體育課，要負(fù)責(zé)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，同時(shí)還承擔(dān)了202班副班主任的工作，配合班主任做一些班級(jí)管理工作。課間休息時(shí)，周士力經(jīng)常會(huì)到班級(jí)里來(lái)，幫助調(diào)整桌椅高度，整理一下凌亂的東西，搞搞衛(wèi)生等。學(xué)生們一看到他進(jìn)來(lái)，就會(huì)圍著他嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。孩子們都特喜歡這個(gè)像大哥哥一樣的體育教師。

午間休息時(shí)，周士力有時(shí)候會(huì)到班級(jí)里來(lái)值班，順便給孩子們批改語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)。“當(dāng)我讓孩子們把語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)拿上來(lái)讓我批改時(shí)，有的學(xué)生會(huì)好奇地問，體育教師也會(huì)改語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)？我就當(dāng)場(chǎng)改給他們看，他們紛紛覺得，誰(shuí)說(shuō)體育教師四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單？周老師語(yǔ)文數(shù)學(xué)樣樣精通……”

周士力通過跟孩子們的互動(dòng)，有效地增進(jìn)了師生情感的紐帶。現(xiàn)在，班級(jí)里如果有學(xué)生表現(xiàn)不好，周老師只要盯著他看一眼，學(xué)生便心有靈犀、馬上明白、立刻改正，師生之間已經(jīng)形成了一種默契。

在被人問到將來(lái)有什么遠(yuǎn)大的計(jì)劃與目標(biāo)時(shí)，周士力表示：“踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，陪著孩子們健康快樂地成長(zhǎng)，這就是我最大的心愿?！?/span>