堅(jiān)持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革取得顯著成效

日前，在2024年世界職業(yè)院校技能大賽上，永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“永州職院醫(yī)技學(xué)院”）學(xué)生奪得“高職組”檢驗(yàn)檢疫技術(shù)賽項(xiàng)金獎。

據(jù)悉，該賽事由教育部發(fā)起并牽頭，聯(lián)合國務(wù)院其他有關(guān)部門以及有關(guān)行業(yè)組織、人民團(tuán)體、學(xué)術(shù)團(tuán)體和地方共同舉辦的一項(xiàng)公益性、全國性職業(yè)院校師生綜合技能競賽活動。賽事吸引了各職業(yè)學(xué)校學(xué)生的廣泛參與，永州職院醫(yī)技學(xué)院團(tuán)隊(duì)?wèi){借高超的技能水平、專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神，在來自全國的54支隊(duì)伍中脫穎而出。這是永州職院醫(yī)技學(xué)院堅(jiān)持醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)+數(shù)字賦能+賽教融合”驅(qū)動教學(xué)改革所獲得的又一項(xiàng)標(biāo)志性成果。

優(yōu)化課程體系質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

沒有高質(zhì)量的課程，就沒有高水平的專業(yè)教育。永州職院醫(yī)技學(xué)院積極構(gòu)建高質(zhì)量課程體系，遵循教學(xué)設(shè)計(jì)“三個(gè)對接”（專業(yè)設(shè)置與崗位需求對接、課程設(shè)置與業(yè)務(wù)要求對接、教學(xué)形式與課程類型對接）的工作思路，依據(jù)職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，制訂醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)“八個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，并以此構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“七種能力”遞進(jìn)式提升。

早在2020年8月，學(xué)院就修訂了醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)群5個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了新的課程體系。其中，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)在2023年獲評省級優(yōu)秀人才培養(yǎng)方案。

學(xué)院組織行業(yè)專家、專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師對標(biāo)省廳高職高專院校學(xué)生專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)與題庫評價(jià)細(xì)則，圍繞匹配性、科學(xué)性、規(guī)范性、可操作性，重新修訂了醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)與題庫，建成了5個(gè)具有輻射引領(lǐng)作用的專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)與題庫，成為學(xué)生提升專業(yè)技能的指揮棒。

構(gòu)建“虛實(shí)結(jié)合+數(shù)字化”學(xué)習(xí)場景

永州職院醫(yī)技學(xué)院持續(xù)推進(jìn)虛擬仿真與真實(shí)場景相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。按照“對接醫(yī)學(xué)技術(shù)行業(yè)一線、滿足省級職業(yè)技能競賽需求”的指導(dǎo)思想，整合升級現(xiàn)有真實(shí)場景實(shí)訓(xùn)室，新建醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、康復(fù)治療技術(shù)等各專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課程的沉浸式教學(xué)；開發(fā)數(shù)字化課程資源，開發(fā)素材級、課程級和專業(yè)級三個(gè)層級的課程資源，以及學(xué)校級、省級和國家級三個(gè)層級的教學(xué)資源庫、在線開放課程、教材和案例；在線開放課程和資源庫定位于“能學(xué)、輔教、促改”，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)課程建設(shè)改革和數(shù)字化教學(xué)變革，輔助理論與實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。

2016年，學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)成為國家職業(yè)教育醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的第一主持專業(yè)；2022年該專業(yè)入選“雙高計(jì)劃”醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)群內(nèi)專業(yè)；2023年，主持開展新一輪國家職業(yè)教育醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。

學(xué)院依托國家職業(yè)教育醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)及國家職業(yè)教育智慧教育平臺，基于“虛實(shí)結(jié)合”學(xué)習(xí)場景和數(shù)字化“三層”資源，以真實(shí)崗位工作任務(wù)為載體，推行虛實(shí)一體、線上線下結(jié)合的新型教學(xué)設(shè)計(jì)，整體設(shè)計(jì)線上線下混合式教學(xué)和線上開放式教學(xué)的組織框架和實(shí)施路徑。升級成效立竿見影。目前，該專業(yè)已有5門課程立項(xiàng)省級精品在線開放課程，9名學(xué)生通過競賽獲得專升本免試入學(xué)資格。

搭建“政校企”實(shí)踐平臺

學(xué)院依托省級眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地、“楚怡杯”技能競賽賽點(diǎn)，積極搭建“政校企”實(shí)踐平臺。通過訪企拓崗，深入了解醫(yī)學(xué)技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)要求與崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)企業(yè)定制化實(shí)訓(xùn)模塊，開展訂單式、現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，共建雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

同時(shí)，依托實(shí)踐平臺構(gòu)建“學(xué)院—學(xué)校—省級—國家級”四級職業(yè)技能競賽體系。以“競賽標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)課程、競賽案例進(jìn)課堂、競賽評價(jià)進(jìn)考核”為核心路徑，對標(biāo)職業(yè)院校實(shí)踐技能大賽評分標(biāo)準(zhǔn)，修訂核心課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)實(shí)踐教學(xué)資源，創(chuàng)新“賽標(biāo)引領(lǐng)課程、賽題改造案例、賽評革新考核”的“三進(jìn)三融”機(jī)制。重構(gòu)“競賽反哺教學(xué)”的實(shí)踐路徑，形成“項(xiàng)目化教學(xué)+模塊化備賽+實(shí)戰(zhàn)化競賽”一體化教學(xué)模式。

帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得此次比賽金獎的領(lǐng)隊(duì)徐瓊芳對這一改革舉措有很深的體會。她表示，“學(xué)院十分注重職業(yè)教育內(nèi)容的實(shí)用性，教師在教學(xué)中要結(jié)合企業(yè)實(shí)際與行業(yè)發(fā)展深化產(chǎn)教融合，將行業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝、新材料應(yīng)用于教學(xué)中，開展實(shí)踐操作，才能讓學(xué)生更好地掌握技能提升素質(zhì)。”

此次學(xué)院獲得比賽金獎的項(xiàng)目名為“鄉(xiāng)醫(yī)鄉(xiāng)衛(wèi)，檢驗(yàn)有我——守護(hù)登革熱風(fēng)險(xiǎn)區(qū)白血病患者”，就是緊密結(jié)合學(xué)院在服務(wù)區(qū)域發(fā)展和健康鄉(xiāng)村建設(shè)時(shí)遇到的真問題。參賽學(xué)生譚濠汶表示，“比賽不僅提高了我們的專業(yè)知識水平，還提高了我們在遇到困難時(shí)，利用所學(xué)知識去思考問題和解決問題的能力。”

自2016年以來，經(jīng)過9年的探索與實(shí)踐，永州職院醫(yī)技學(xué)院共制定各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)40個(gè)，其中兩個(gè)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)獲評省級優(yōu)秀等級。學(xué)院建成國家級和省級專業(yè)教學(xué)資源庫各1個(gè)。國家職業(yè)教育醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)和湖南省職業(yè)教育醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目，吸引了全國30多所院校近200名同行來校學(xué)習(xí)交流。專業(yè)教師受邀到各地作專題宣講和指導(dǎo)資源庫建設(shè)受到歡迎，師生屢獲國家級和省級競賽獎項(xiàng)。

“我們將持續(xù)錨定高水平專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮高水平專業(yè)群的示范引領(lǐng)作用”，永州職院醫(yī)技學(xué)院院長胡紅宇說。