視頻解讀義務教育生物課程標準（2022年版）

教育部近日發布了義務教育課程標準（2022年版）。新修訂的生物課程標準有哪些內容？未來，生物課應該怎么上怎么教？教育小新給您一一解讀，快來看看吧。

一、課程性質

生物是研究生命現象和生命活動規律的科學，其研究對象是具有高度復雜性、多樣性和統一性的生物界。

義務教育生物課程注重研究和實踐，以豐富的生物學知識為載體，通過多種教學活動展現人們認識自然現象和規律的思維方式及探究過程，反映自然科學的本質。

二、課程理念

主要包括六個方面：

1.核心素養為宗旨；

2.課程設計重銜接；

3.學習主題為框架；

4.內容聚焦大概念；

5.教學過程重實踐；

6.學業評價促發展；

三、課程目標

生物學課程要培養學生的核心素養主要包括生命觀念、科學思維、探究實踐、態度責任。

四、課程內容

生物課程選取了7個學習主題，包括：生物體的結構層次、生物的多樣性、生物與環境、植物的生活、人體生理與健康、遺傳與進化、生物學與社會·跨學科實踐。每個學習主題都包括內容要求、學業要求和教學提示。

五、課程實施

教師應在認真學習和領會本標準的基礎上，結合學校和學生的實際，創造性的開展教學活動。

這里，教育小新給老師們四個方面的教學建議：

第一，制訂教學目標應體現發展核心素養的要求；

小貼士1：

老師要準確理解核心素養中生命觀念、科學思維、探究實踐、態度責任四個方面的內涵及相互關系，每個方面都是知識、能力、情感態度與價值觀綜合表現，根據課程目標、內容要求和學業要求等制定教學目標。做中學、用中學、創中學是發展核心素養的重要策略。教學目標要注重實踐育人，體現對實驗研究和跨學科實踐活動的要求。

第二，圍繞大概念組織教學內容和教學活動；

小貼士2：

老師們要深入理解“內容聚焦大概念”的內涵和意義，要圍繞大概念組織教學，使知識結構化。

要注重發揮大概念對解決相關生物學問題的廣泛指導作用和對學習的引領作用，體現“少而精”，注重引導學生主動構建概念，加強概念間的聯系。

同時，應以學生認識豐富的、有代表性的事實為基礎，為概念形成提供支撐；組織引導學生圍繞事實的共同屬性和本質特征，開展抽象和概括活動，建立并正確表述生物學概念；注重幫助學生辨析真偽，建立科學概念。

第三，重視運用以探究為特點的教學策略；

小貼士3：

老師應指導學生采用實驗、資料分析、調查、測量等多種方式開展研究活動。在組織探究活動時要重視以下幾點：1.引導學生從真實情境中提出問題；2.指導學生主動獲取證據，作出判斷；3.重視探究活動報告的完成和交流；4.在開展實驗探究和調查活動時，應注意安全教育。

第四，加強科學、技術、社會相互關系的教育；

小貼士4：

老師們要重視在教學過程中滲透科學、技術、社會相互關系的教育，積極組織開展跨學科實踐活動。

在教學中，老師們應重視通過具體事例展現社會需求驅動生物科學、技術和工程學的發展，促使學生關注現實生活中的相關問題，關注和參與社會科學議題的談論等，整體規劃跨學科實踐活動，探究項目化實施。

第五，推進現代信息技術與教學深度融合；

小貼士5：

教師應重視運用互聯網技術、移動通信技術和人工智能等現代信息技術手段，開發和利用數字化教學資源，豐富師生互動交流方式，促進學生個性化學習。多探索線上線下相結合的教學方式，為學生提供學習內容、學習目標、學習素材及評價方案等數字化資源，滿足不同水平和興趣特長學生的個性化學習需求。