廣西桂林三中：探索初中地理“雙融雙促”情境教學(xué)模式

《好一朵美麗的茉莉花》首唱在哪里？為什么廣西橫州市能獲得“茉莉花之都”美譽(yù)？“小茉莉大產(chǎn)業(yè)”對(duì)家鄉(xiāng)桂林的扶貧有什么啟發(fā)？在“主題探究式”情境教學(xué)下，教師用層層遞進(jìn)的“問(wèn)題串”，引導(dǎo)學(xué)生在思考中不斷凝練創(chuàng)新、系統(tǒng)集成，地理課也能上出“思政味”。

近年來(lái)，廣西桂林第三中學(xué)“百草園”情境教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)開(kāi)展“主題探究式”情境教學(xué)，將地理教學(xué)、素養(yǎng)培育、思維生成、行為培養(yǎng)作為著力點(diǎn)，以境引情、以情啟思、以思促行，在情境教學(xué)理論與實(shí)踐中取得豐碩成果。

2007年，針對(duì)地理教學(xué)學(xué)科定位尷尬、教學(xué)模式陳舊、應(yīng)試傾向明顯、評(píng)價(jià)方式單一、對(duì)課后不重視等現(xiàn)狀，課題組團(tuán)隊(duì)研創(chuàng)了“主題式情境教學(xué)”；2015年后，又探索了初中課堂促核心素養(yǎng)培育的“信息技術(shù)與學(xué)科情境教學(xué)”深度融合新模式。

“我們以學(xué)生的發(fā)展為中心，做到腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生。把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，著眼于學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，促使學(xué)生的情感、思維活動(dòng)、創(chuàng)新素養(yǎng)融會(huì)貫通。”團(tuán)隊(duì)老師李品儀介紹，團(tuán)隊(duì)逐漸厘清主題探究式情境教育的“四梁八柱”，通過(guò)“入境、融境、悟境、升境”這一螺旋上升的情境教學(xué)實(shí)踐路徑，將“填鴨式”教學(xué)的單向傳輸升級(jí)為情境交融的雙向促進(jìn)循環(huán)。

比如，在講授八年級(jí)上冊(cè)《滾滾長(zhǎng)江》章節(jié)時(shí)，團(tuán)隊(duì)運(yùn)用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)要到長(zhǎng)江尋找中國(guó)特有物種、保護(hù)動(dòng)物“中華鱘”的主題情境，將全班學(xué)生分成“上游組、中游組、下游組”3個(gè)大組、6個(gè)小組，通過(guò)定位長(zhǎng)江、尋找鱘魚(yú)、護(hù)鱘洄游、祈福長(zhǎng)江四大環(huán)節(jié)，很好地開(kāi)展了課堂教學(xué)。課后還實(shí)地調(diào)查漓江水質(zhì)和環(huán)境污染狀況，踐行地理實(shí)踐力，培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)、核心素養(yǎng)。

據(jù)介紹，該教學(xué)成果從研發(fā)到實(shí)踐已經(jīng)堅(jiān)持15年，團(tuán)隊(duì)成員都是一線(xiàn)教師。15年間，團(tuán)隊(duì)采用“研究+檢驗(yàn)、理論+實(shí)踐、點(diǎn)面+典范”研究方法，經(jīng)歷了研發(fā)起步、試點(diǎn)改進(jìn)、拓展深化、推廣應(yīng)用四個(gè)研究階段，凝練形成《主題探究式情境教學(xué)讓核心素養(yǎng)落地生長(zhǎng)——以初中地理為例的行動(dòng)研究》學(xué)術(shù)專(zhuān)著1部，專(zhuān)著內(nèi)附100個(gè)實(shí)踐課例。

今年，桂林市第三中學(xué)、永福縣教育局、桂林市七星融創(chuàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、桂林市國(guó)龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等單位申報(bào)的《基于核心素養(yǎng)的初中地理“雙融雙促”情境教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》入圍2022年廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)重點(diǎn)優(yōu)先推廣項(xiàng)目，該成果2020年榮獲由自治區(qū)政府頒發(fā)的廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，并于2021年入選第六屆中國(guó)創(chuàng)新教育成果博覽會(huì)。

近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)在全國(guó)范圍內(nèi)舉辦線(xiàn)上線(xiàn)下講座、示范課180多場(chǎng)，影響100多所城鄉(xiāng)學(xué)校，受益師生20多萬(wàn)人次。成果還成功推廣到物理、生物、歷史、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，進(jìn)入中小學(xué)、幼兒園、大學(xué)。如今，桂林、柳州越來(lái)越多的中小學(xué)老師加入桂林“百草園”情境教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來(lái)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 周仕敏 通訊員 嚴(yán)玲）