趙長(zhǎng)祿委員：以科教協(xié)同平臺(tái)推動(dòng)教育科技人才工作深度融合

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 楊三喜）黨的二十大對(duì)教育、科技、人才工作統(tǒng)籌謀劃，對(duì)加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)作出了全面系統(tǒng)部署。如何深刻把握三者內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展邏輯，建立完善工作機(jī)制，推動(dòng)三者融合互動(dòng)，使這一優(yōu)勢(shì)切實(shí)在匯聚一流人才、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、開(kāi)展高水平科技創(chuàng)新中得以充分發(fā)揮？全國(guó)政協(xié)委員、北京航空航天大學(xué)黨委書(shū)記趙長(zhǎng)祿建議，以科教協(xié)同平臺(tái)推動(dòng)教育科技人才工作深度融合。

“科教深度融合已成為高校深化教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)和開(kāi)展科技創(chuàng)新與卓越人才培養(yǎng)的顯著特征，而面臨的突出矛盾是缺乏融人才保障、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與科技創(chuàng)新等功能為一體的中觀共享平臺(tái)，進(jìn)而導(dǎo)致三者資源功能分立，不利于融合互動(dòng)。”趙長(zhǎng)祿說(shuō)。

趙長(zhǎng)祿表示，高校應(yīng)以一流人才團(tuán)隊(duì)為核心，努力實(shí)現(xiàn)“科”“教”的全方位、多維度、深層次融合與協(xié)同，以學(xué)科、平臺(tái)、團(tuán)隊(duì)一體化統(tǒng)籌推進(jìn)、系統(tǒng)建設(shè)，不斷完善“科”的手段、筑牢“教”的基礎(chǔ)，將教育、科技、人才融合特征通過(guò)平臺(tái)能力的物理手段和機(jī)制保障，切實(shí)形成融合優(yōu)勢(shì)。

“應(yīng)在學(xué)科中觀層面建平臺(tái)。既不在一級(jí)學(xué)科的宏觀層面、也不在具體研究方向的微觀層面。”趙長(zhǎng)祿建議，充分發(fā)揮高校特色優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新組織模式，突出學(xué)科牽引。在中觀維度上，以一級(jí)學(xué)科下具體學(xué)科方向?yàn)榛締卧蛟旄咝？平虆f(xié)同平臺(tái)，為專業(yè)教育、科技創(chuàng)新和人才匯聚提供共享服務(wù)硬支撐，營(yíng)造有利于師生互動(dòng)和科學(xué)精神培養(yǎng)的良好氛圍，以平臺(tái)推動(dòng)教育、科技、人才互生互促、協(xié)同發(fā)展。

趙長(zhǎng)祿還建議，統(tǒng)籌投入，設(shè)立專項(xiàng)引導(dǎo)基金。建議由教育主管部門(mén)牽頭，以學(xué)科為牽引，統(tǒng)籌部分教育、科技、人才計(jì)劃經(jīng)費(fèi)，設(shè)立專項(xiàng)引導(dǎo)基金，長(zhǎng)期穩(wěn)定支持高校科教協(xié)同平臺(tái)建設(shè)。學(xué)校統(tǒng)籌空間資源以及各業(yè)務(wù)板塊經(jīng)費(fèi)，集中力量，統(tǒng)籌計(jì)劃，確保投入力度，保證平臺(tái)硬件質(zhì)量水平。

“還必須要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制，建立完善制度，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，營(yíng)造資源共享、交流合作文化。”趙長(zhǎng)祿表示，要深化綜合改革，建立教學(xué)、科研、人才共享機(jī)制以及教育人才科技融合成效導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，形成促進(jìn)教育、科技、人才工作深度融合、互促互進(jìn)、良性循環(huán)的長(zhǎng)效機(jī)制和文化氛圍。