王焰新代表：讓科技創新“關鍵變量”成為高質量發展的“最大增量”

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 林煥新）3月5日，習近平總書記在江蘇代表團上講話指出，高質量發展根本上還要靠科技創新。“這為我們構建新發展格局、實現高質量發展提供了科學指引和根本遵循。”全國人大代表、中國科學院院士、中國地質大學（武漢）校長王焰新說。

“高校是創新第一動力、人才第一資源和科技第一生產力的交匯點。”王焰新反復思考著習近平總書記的講話。他說：“我們要胸懷‘國之大者’，一方面要牢記初心使命，為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，造就一大批能夠擔當時代重任的拔尖創新人才，另一方面要發揮好基礎研究主力軍作用，努力成為原創成果的策源地，讓科技創新‘關鍵變量’成為高質量發展的‘最大增量’。”

具體路徑有哪些呢？王焰新認為，一要實現教育、科技、人才一體推進、融合發展，堅信“我國教育是能夠培養出大師來的”，打造“人才隊伍、科學研究、平臺建設、高層次人才培養和國際合作交流”五位一體的科技人才貫通培養機制，持續在“高精尖缺”和“卡脖子”技術人才培養上發力，以滿足國家戰略和產業發展的需要。

他介紹，中國地質大學（武漢）構建了跨學科專業交叉融合、教學與科研實踐融合、創新創業教育與專業教育融合的“三融合”人才培養模式，近年來成立李四光學院、高等研究院、未來技術學院、現代產業學院等，積極為國家培養更多拔尖創新交叉復合型人才。

二要“跳出教育辦教育、跳出科技搞科技”，積極與其他創新主體互聯互通，促進人才鏈、創新鏈、學科鏈、產業鏈“四鏈”深度融合。尤其要充分發揮高校學科專業優勢，聚焦高精尖產業鏈創新堵點、難點和痛點，精準布局創新鏈，“企業出題、政府立題、高校答題”，圍繞共性關鍵技術和“卡脖子”技術開展協同攻關和成果轉移轉化，實現創新鏈與產業鏈深度融合；加快布局重大戰略項目和前沿技術，切實加強基礎研究，提升技術“原創力”和成果“轉化力”，夯實科技自立自強根基，為經濟社會高質量發展貢獻科教智慧。

三要用好科技成果評價這個“指揮棒”。針對當前科技評價改革協調性、系統性還不夠的問題，打造優化評價方式、堅持分類評價、大力推進成果轉化、完善科研人才激勵機制“四位一體”的科技評價改革體系。要摒棄以論文數量為主要指標的評價機制，探索多種評價方式相結合，推行代表性成果評價、探索長周期評價、完善同行評價、推行第三方評價等。

“具體而言，要從獎勵項目逐漸向獎勵個人轉變，完善以科研需求為導向的人才集聚機制，簡化人才招引流程；明確知識產權等無形資產的激勵機制，更好激發科研人員積極性、創造性。”王焰新說。