教材建設筆談⑧立足啟智增慧 指向培根鑄魂，加快建設中國特色高質量教材體系

尺寸教材，國之大者。教材建設是國家事權，體現國家意志，是事關未來的戰略工程、鑄魂育人的基礎工程。為貫徹黨的二十大報告提出的“加強教材建設和管理”要求，我們設置了“教材建設筆談”專欄，旨在宣傳黨的十八大以來教材建設取得的經驗和成就，站在新的歷史起點上，加快推進構建中國特色高質量教材體系。一起來看專家的觀點——

教材是培根鑄魂、啟智增慧的重要載體，是人才培養的重要支撐，教材的質量直接關系人才自主培養的質量。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教材建設，對教材建設作出了一系列重要指示，強調教材建設要體現國家意志、是國家事權。黨的二十大報告提出“加強教材建設和管理”，這是黨的代表大會報告首次對教材工作作出明確指示，凸顯了教材工作在黨和國家事業發展全局中的重要地位，體現了教材建設國家事權的重要屬性。在黨中央的高度重視和系統謀劃下，我國教材建設發生了格局性變化，取得了歷史性成就。

教材建設是一項戰略工程、基礎工程、系統工程，也是一個千錘百煉、精益求精的過程，需要持之以恒、久久為功。新時代教材建設應該緊緊圍繞“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”的根本問題，立足啟智增慧，指向培根鑄魂，加快建設中國特色高質量教材體系。

其一，教材建設要指向培根鑄魂，強化價值性。教材不僅僅是知識的載體，也是中華民族文化和精神傳承的重要載體，它蘊含和承載著一個國家的社會規范和價值導向，對青年學生的世界觀、人生觀和價值觀的形成有重要的導向作用。因此，教材建設必須指向培根鑄魂，強化價值性。在教材編研過程中，要堅定學生的理想信念，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；要厚植學生的愛國主義情懷，把弘揚愛國主義精神貫穿教材編研的全過程，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。進行中華優秀傳統文化教育和革命傳統文化教育，引導學生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強民族自豪感和自信心。教材建設的價值性要求，要把青年學生培養成為中國特色社會主義的建設者和接班人。

其二，教材建設要立足啟智增慧，強化科學性。教材是學生最可靠的智慧源泉，其本質特征是通過文本傳遞知識，知識是教材的核心內容。要實現教材的啟智增慧功能，就必須保證教材的知識體系既遵循學生認知發展規律和教育教學規律，又能體現知識本身的科學性和體系的邏輯性。因此，教材編研要始終堅持由學科專家、教研員和一線教師、出版社編輯組成“三結合”編寫隊伍，在科學研究的基礎上編寫教材，以高水平的研究促進高質量教材編寫。教材編寫過程除遵循科學規律之外，還要將知識、能力與情感、態度、價值觀的培養有機結合起來，把抽象、復雜的知識轉化成學生能學、愛學的內容，增強教材的感染力和吸引力，注重培養學生的創新精神和實踐能力。教材建設的科學性要求，我們的教材要經得起實踐和歷史的檢驗，經得起“為什么”的知識追問。

培根鑄魂、啟智增慧既是打造精品教材的目標要求，也是打造精品教材的評判標準。教材建設必須把“培根鑄魂”與“啟智增慧”有效結合起來，處理好二者之間的關系，即要在知識的選擇、組織與呈現中體現國家意志，也要重視在知識的選擇、組織與呈現中的學生立場。