用數字化賦能集團化辦學高質量發展

“與以往單校型辦學不同，集團化辦學校面臨著師資流動低效化、課程資源不均衡、教學水平差異大、質量評估不科學等問題，這些問題用傳統方法難以解決。”正在參加2024世界數字教育大會的江蘇省蘇州市吳江區教育局局長季小峰向記者提到。

為解決傳統手段難以解決的實際問題，近年來，吳江區積極行動，為數字化賦能集團化辦學高質量發展提供區域支持。季小峰介紹，吳江區通過創建智慧校園和人工智能教育實驗學校等加強學校數字化基礎設施建設，著力打造區域教育數字化新環境、培育區域數字化教學新師資、建設區域數字化課程新資源、推行區域數字化教育新政策上進行探索，目前已有95.77%公辦學校為省級智慧校園合格學校，共建設學生學習空間163575個，教師教學空間12243個，2023年累計培訓教師9364人次。

2024年，吳江區入選教育部義務教育教學改革實驗區。季小峰認為，在教學改革實驗區背景下，用數字化賦能集團化辦學高質量發展，應從區域、集團兩個方面入手。一方面，信息技術為支撐，強化教師發展專業支持，提高課程資源供給水平，加強成果特色提煉、推廣，加大對典型經驗和優秀成果的宣傳推廣。另一方面，推進數字化提升教學研一體化，依托集團整體力量高質量建設特色課程資源，實施技術賦能新課程教學改革的重點項目，以項目驅動集團校的教學質量共同提升。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 張赟芳）