【教育圓桌派】強化生涯教育 引導高校畢業生樹立正確的成才觀、就業觀和擇業觀

主持人：

中國教育報-中國教育新聞網記者　武一

本期嘉賓：

吳　德 全國人大代表、四川農業大學校長、博士生導師

解廷民 中國政法大學學生就業創業指導服務中心主任、創業學院執行院長、教授

沈雪萍 南京航空航天大學生涯發展教育研究中心主任、教授、博士

聞佳鑫 深圳市教育科學研究院未來教育研究中心主任、博士

高校畢業生就業關系高質量發展、民生福祉和社會穩定。今年政府工作報告指出，預計今年高校畢業生超過1170萬人，要強化促進青年就業政策舉措，優化就業創業指導服務。

如何引導高校畢業生合理規劃自身學業與職業發展，提高就業綜合素質和實踐能力，進而將自身生涯規劃與國家社會發展緊密結合，兩會之際，我們特邀代表委員、教育專家，圍繞“強化生涯教育　引導高校畢業生樹立正確的成才觀、就業觀和擇業觀”展開對話與討論。

對學生進行分階段、多路徑的生涯發展教育和輔導

【增強生涯規劃意識是一個貫穿大學全程的話題，要針對不同學生的職業生涯愿景與定位，激發和提高學生自主規劃的積極性，明晰大學階段努力方向。】

主持人：如何增強高校畢業生生涯規劃意識，指導其及早做好就業準備？

吳德：以四川農業大學為例，學校將就業教育、就業引導納入“三全育人”重要內容，將生涯教育納入人才培養全過程。大一階段通過一人一冊的《新生指南》、職業生涯規劃與就業指導活動月系列活動，開啟學生職業生涯規劃和就業意識；大二、大三階段實施“蓄能培養”，通過《大學生職業生涯規劃》《大學生就業指導》課程以及學生對于專業課的深入學習，引導學生逐步建立科學就業觀，提升職業素養；畢業年級做好“發力沖刺”，精準掌握每一位畢業生的就業需求，提供個性化就業指導，連續10年編印《畢業生就業指南》等。

解廷民：增強畢業生生涯規劃意識，是提升學生綜合素質和職業能力、促進高質量就業的重要措施，也是高校落實立德樹人、為高質量發展提供人才支撐的客觀要求。增強畢業生生涯規劃意識，需要高校推進建設以生涯教育、就業創業指導課程為主陣地，以專兼職教師隊伍為保障，與團體輔導、個性指導、就業引導緊密結合，全員參與、協調促進的就業指導體系。具體來說，一是要加強校內外互補、專兼結合的就業指導教師隊伍建設，吸引行業專家、用人單位、優秀校友等社會力量參與學校生涯教育活動。二是開展生涯教育和就業指導課程建設。面向不同層次的學生開設系列就業指導類課程，幫助學生樹立職業生涯意識，做好生涯規劃和就業準備。三是加強就業引導，組織開展就業實踐、企業參訪等活動。幫助學生及早感受職場需求、提高實踐能力。引導畢業生主動投身國家發展戰略，到重要行業、重要領域、重點地區建功立業。四是開展團體輔導、個體咨詢等系列活動，滿足畢業生職業規劃和就業求職中的個性化需求。

沈雪萍：大學生就業并不是最終的“臨門一腳”，而是需要學生在大學階段做好充分準備。因此增強學生生涯規劃意識是一個貫穿大學全程的話題。提升生涯規劃意識，要實施全程化的生涯發展教育。根據學生從入學到畢業不同階段的職業認知能力和發展水平特點，針對不同學生的職業生涯愿景與定位，結合不同職業路徑對人的素質要求，對學生進行分階段、多路徑的生涯發展教育和輔導，激發和提高學生自主規劃的積極性，明晰大學階段的努力方向。具體來說，大學低年級要引導學生樹立職業生涯規劃意識，了解專業和自己，初步進行職業定位；大學中年級要根據學生的職業定位，開展分層分類指導，引導學生努力提高自己的“硬件”與“軟件”，為實現職業理想打下堅實基礎；大學高年級要促使學生從職業概念的內化轉向職業行為的外投，進行“人職鏈接”，實現自己的生涯規劃。

聞佳鑫：對于高校畢業生而言，首先需要給他們提供專業的生涯規劃服務，高校可以通過相關部門面向大學生提供個性化的生涯規劃咨詢和指導服務，幫助他們認識自己的興趣、能力和價值觀，制定適合的職業發展計劃。第二，要開設職業指導課程和工作坊，進一步強化生涯規劃意識的同時，教授有關簡歷撰寫、就業技能、面試技巧等，幫助學生提升就業競爭力。第三，提供實習和實踐機會，高校可以與企業、機構建立合作關系，提供豐富多樣的實習和實踐機會，讓學生在校期間就能獲得與專業相關的實際工作經驗，建立“職業人際關系網”，為畢業后的就業做好準備。最后，要舉辦職業招聘、行業論壇、職場講座等活動，邀請企業代表和行業專家與學生交流，拓展學生的職業視野，促進學生與用人單位間的交流。

打造突出專業性、前瞻性、實操性的課程體系

【落實立德樹人要求，以服務學生發展為中心，促進高質量充分就業。】

主持人：如何加強職業發展與就業指導課程建設？

吳德：四川農業大學成立了大學生職業生涯規劃與就業指導課程教研室，下設職業生涯規劃課程組與就業指導課程組，組建了專業化的校內外就業指導師資團隊，校內師資做到每人應培盡培，每學期定期組織課程研討與集中培訓，提升教師隊伍師資水平。校外師資依托學校合作優質企業，邀請企業招聘專家定期來校開展就業指導講座。同時加強職業生涯規劃與就業指導課程建設，將相關課程作為必修課列入教學計劃，并給予學時學分保障。

解廷民：開設職業發展與就業指導課程是高校職業生涯教育的主渠道，也是增強畢業生生涯規劃意識、及早做好就業準備的客觀要求。具體來說，一是要盡快厘清理順課程建設的主體問題。目前課程大多由就業指導、學生工作等部門承擔，課程尚未完全融入學校的人才培養和課程建設體系。二是要加強就業課教師隊伍的專業化建設。由于就業課自身學科屬性尚未統一認識，在許多高校并無設立專門的實體教研機構，教學任務大多由就業工作人員、學生輔導員兼職承擔，課程專業化程度和教學水平有待提高。三是健全完善就業指導課程體系。面對各校不同層次和專業的學生群體，就業指導課不能“千人一面”“以不變應萬變”。要結合學校辦學定位和人才培養目標盡快開發適合本校需求的系列就業指導課程，覆蓋學生從入學到畢業、人才培養的全過程。

沈雪萍：職業發展與就業指導課程建設是一項系統工程，需要從課程目標、教學模式、資源拓展等多方面入手，結合所在學科專業特色和學生職業發展需求，打造突出專業性、前瞻性、實操性的課程體系。一是堅持立德樹人，突出育人導向。在課程目標方面，要注重引導學生樹立積極的人生觀、價值觀和職業發展觀念，將個人發展和國家需要、社會發展相結合，激發自主規劃意識，提升就業競爭力和職業勝任力。二是強化能力本位，促進理論與實踐融合。在課程形式、教學內容、教學方法等方面，要順應生產實際、社會實踐和職業發展要求，大力增加實訓實踐的鍛煉機會，提升學生專業水平和實踐技能。三是加強校企對接，豐富課程資源。邀請與學校合作緊密的行業企業共同研發課程體系和教學內容、共建實習實訓基地、共享教育教學資源，推動畢業生實現從校園到職場的無縫對接。四是加強師資建設，提升教育教學水平。以專兼結合、內外互補為目標，配備與學科專業或行業特色相關的校外兼職教師，打造相對穩定、結構合理、數量充足的生涯規劃與就業指導專家團隊。五是關注產業發展新趨勢、適應就業新常態。在人工智能、大數據等技術發展的推動下，新興產業和新經濟形態日益涌現，為大學生提供了更多就業機會，要充分引導大學生適應就業新變化，擁抱職業發展新機遇。

聞佳鑫：加強職業發展與就業指導課程建設是提高學生就業競爭力的重要舉措。首先，課程內容要多樣化。突出實踐導向，強調實踐操作和案例分析，讓學生通過實際案例和模擬面試等活動，提升實際應對能力和就業技能。第二，與行業企業合作。邀請企業代表參與課程教學、提供真實案例和項目，讓學生了解行業需求和就業市場動態。比如，有的大學就專門開設了“行業前沿分析”，請一些行業里的專家來跟學生分享最新的行業動態，讓他們知道自己所學專業的就業前景。第三，建立一套完整的專任教師培訓機制。定期提供培訓、交流和實踐的機會，讓教師的教學水平和專業素養得到提升；鼓勵教師參與企業實踐活動，積累經驗，這樣教學會更貼近實際，學生更受益。最后，做好持續跟蹤和評估，跟蹤學生的就業情況和職業發展進展，收集反饋意見，不斷優化課程內容和教學方法，確保課程的有效性和適應性。

引導畢業生把個人理想追求融入現代化國家建設新征程

【促進就業與育人育才相融合，需要高校建立全員參與、協同推進的工作機制，健全完善的工作體系，落實到位的組織保障。】

主持人：如何促進就業與育人育才相融合？

吳德：全員參與，落實“一把手”工程，“校—院—班”三級聯動，發揮就業育人合力；全程育人，深化就業育人模式。學生就業意識和能力的培養需要一個長期過程，需要結合學生個人特色提供有針對性的指導，同時，要在專業課教學和實習實踐中強化就業教育引導；全方位育人，完善就業育人體系。大學生就業是一項系統工程，需要多措并舉，要以社會需求為導向調整人才培養模式，加快學科專業結構調整，提升人才培養與社會需求的契合度，提升畢業生的綜合素質和就業能力，建立完善“就業—招生—培養”聯動機制，優化人才培養方案，提升人才培養質量，切實提高學科專業、人才培養與社會需求的適應性。

解廷民：一是要充分認識和理解就業與育人育才相融合在培育時代新人中的重要性。育人育才是高等學校全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，提高人才培養質量的根本任務，就業結果既是人才培養質量的檢驗標準，也是實現高質量就業、為高質量發展提供人才支撐的重要前提和必然要求，二者密不可分，相互促進。二是要將生涯教育和就業指導貫穿人才培養的各環節、全過程，深入推進就業育人。通過幫助學生樹立科學擇業觀、就業觀，引導畢業生把個人理想追求融入現代化國家建設新征程。三是要健全“招生—培養—就業”聯動機制，開展市場人才需求和畢業生就業跟蹤調研，向人才培養部門和學校及時反饋人才需求和畢業生就業狀況，為持續優化人才培養目標和方案提供參考依據。

沈雪萍：作為高校人才培養的重要環節，就業工作是“三全育人”的重要組成部分，更是立德樹人的關鍵環節。可以說，就業工作與育人育才緊密相連、密不可分。要促進就業與育人育才相融合，必須大力推進就業育人，提升其成效。具體來說，一是從培養目標上看，要始終堅持“為黨育人、為國育才”的重要使命，致力于培養實現“國家富強、民族復興、人民幸福”中國夢的實干家，培養中國特色社會主義事業的開拓者。二是從工作內容上看，要重點關注大學生職業價值觀的塑造，加強就業教育和引導，鼓勵畢業生積極投身重點地區、重大工程、重大項目、國際組織等領域就業創業，引導畢業生樹立正確的職業觀、就業觀和擇業觀。三是從教學環節上看，要將就業工作融入專業教育、科研實踐等教育教學和實踐環節，促進德育與智育有機結合。四是從課程設置上看，生涯規劃、就業指導、創新創業等課程要與思想政治理論課同向同行，在人才培養大局中找準自身定位和價值追求，實現教書與育人雙向融合。

聞佳鑫：實現就業與育人育才融合，關鍵要切實把職業生涯教育全面貫穿到人才培養全過程中去，具體可以從以下幾個方面入手：一是在課程設計中融入職業生涯發展和人才培養的理念，將就業技能和職業素養作為課程的一部分，在學生學習過程中同時培養專業知識和就業能力。二是增加設計實踐性強的課程或項目，讓學生通過實際操作，培養解決問題的能力、團隊合作精神以及創新思維。三是加強校企合作，邀請企業人士深度參與人才培養，共同制定培養方案，將企業的需求和其對行業的理解融入到課程和教學中，確保人才培養與市場需求一致。四是建立和強化導師制度，為學生提供個性化的指導和支持，不僅關注學術發展，還要關注學生的職業規劃和就業準備，幫助他們在學習過程中全面成長。

熟練掌握生涯教育理論，具備就業指導專業能力

【生涯規劃和就業指導教師應具備扎實的生涯理論儲備、豐富的實戰指導經驗，以高質量的生涯教育和就業指導助力大學生綜合素質提升和個人職業發展。】

主持人：強化生涯教育，就業指導教師應提升哪些能力？

吳德：一是要提升專業素質能力。不斷學習掌握生涯教育理論，提升就業指導專業能力，積累就業指導工作經驗，擴展生涯教育相關理論和就業指導技能的深度廣度；二是要提升教學創新能力。就業指導教師要探索教學理論和理念創新，有效運用現代教育技術手段，滿足學生生涯規劃和求職就業的真實需求；三是要提升教師就業指導能力。教師在就業指導中要將國家發展需求和學校辦學定位相結合，與思想政治教育、專業教育深度融合，引導學生從實際出發選擇職業和工作崗位，提升學生生涯規劃能力和求職就業能力，促進高質量充分就業；四是要提升校內專職教師的職業感知能力，強化企業真實場域的職業體驗和就業實踐，及時將就業市場新需求、就業形勢新變化、就業政策新精神融入指導內容。

解廷民：職業生涯教育和就業指導課程是高校畢業生就業指導服務體系建設中的重要組成部分。就業指導教師還應著重提升以下三方面能力。一是生涯教育和就業指導課程思政建設的能力。通過在教育中融入理念信念、價值養成、意志品質等思政教育元素，引導學生踐行社會主義核心價值觀，樹立正確的成才觀、職業觀、就業觀，從而幫助學生做好生涯規劃和就業準備。二是強化實踐教學環節、實現就業育人的能力。通過組織開展針對性的就業實踐、企業參訪等職場體驗活動，使學生感受職場環境、體驗職業發展，提前了解職業和崗位需求，從而提高實踐、就業能力。要引導學生正確看待基層和艱苦地區就業與實現個人職業理想、職業目標的關系，努力做到學以致用、知行合一。三是開展就業團體輔導、個體咨詢輔導的能力。根據學生的不同專業、興趣和職業目標，通過職業規劃比賽、簡歷撰寫指導、面試求職培訓、一對一咨詢等多種形式，給畢業生提供切實的職業發展和就業指導建議，以滿足他們就業求職和職業發展的個性化需求。

沈雪萍：一是政策解讀能力。充分認識和正確解讀當前大學生就業形勢和就業市場變化，對行業前景、職業發展等能夠進行客觀全面的分析，為畢業生提供高效優質的生涯規劃、就業指導和信息服務。二是理論學習能力。熟練掌握生涯規劃和職業指導相關的理論知識，以科學的生涯理論指導實際工作。三是實踐運用能力。熟練掌握生涯規劃和職業指導相關的工具方法，如職業測評、團體輔導、簡歷面試、溝通技巧等，幫助學生認識自身興趣、能力、價值觀等，明確職業發展目標。四是咨詢輔導能力。能夠開展個性化的生涯咨詢和就業指導，提供職業規劃、素質能力提升、職業發展等方面的意見建議，幫助學生解決生涯發展和求職就業方面的實際問題。五是資源拓展能力。能夠與行業、企業等保持密切的交流，為大學生生涯教育和就業指導提供豐富的社會資源和實踐載體。

聞佳鑫：一是職業生涯規劃指導能力。就業指導教師應該幫助學生制定長期的職業規劃，了解自己的興趣、能力、價值觀及市場需求，幫助他們制定符合個人目標的職業發展計劃。二是敏銳的市場洞察力。教師需要對就業市場深入了解，包括各行業的發展趨勢、熱門職業和技能需求等，以便為學生提供準確的就業指導和建議，從而做出更明智的職業選擇。三是職業咨詢技能。教師需要具備良好的溝通和傾聽能力，與學生建立良好的信任關系，提供個性化的職業咨詢和指導服務，幫助他們解決就業中的問題和困惑。有時候，一句簡單的鼓勵、一個理解的眼神，都能幫助學生重新找回自信和勇氣。四是持續的學習力。就業市場和職業發展領域的變化較快，教師需要不斷學習和更新知識，保持對行業發展趨勢的敏感，以便為學生提供最新的就業指導和建議。

提升求職本領，拓展求職視野

【發現自己的優勢和價值，拓寬求職渠道，把握行業趨勢，拓展職業新機遇。】

主持人：當前正值春季招聘關鍵期，面對求職應聘，有哪些給高校畢業生的寶貴建議？

吳德：對廣大畢業生有三點建議，一是建議大家要秉持積極的就業心態，勇敢面對求職競爭與選擇，相信所有的困難都是暫時的，都可以通過努力克服和解決；二是建議大家要客觀認識自我、正確認識當前的就業形勢，腳踏實地，合理選擇求職目標，既不妄自菲薄也不好高騖遠；三是建議大家先就業再擇業，個人理想的職業目標很難一下子就得以實現，需要在職業過程中不斷追求與調整。

解廷民：一是要志存高遠，腳踏實地。堅守初心、勇擔使命，把個人的理想追求融入黨和國家事業之中。到基層建功立業，可以為今后的事業發展打下堅實的基礎。二是要明確方向，理性選擇。要客觀分析當下的就業形勢、用人單位的招聘特點、個人的求職優勢以及可利用的就業資源，對自己的就業地區、求職領域、應聘崗位、薪酬待遇等因素恰當選擇，確定適合的求職方向和應聘單位。要利用好國家、各地以及學校的就業信息平臺資源，篩選有效招聘信息，把握住所有可能的筆試、面試機會。三是要調整心態，積極求職。在求職中切勿眼高手低，也要避免職業選擇時的優柔寡斷、盲從和趨眾。對求職中可能遇到的挫折，要善于從失利中找出不足，發現自己的優勢和價值，及時調整求職方法。要增強就業風險防范意識，以良好的專業素養和就業能力從容應對各種挑戰，順利就業。

沈雪萍：春季招聘是畢業生尋找自己理想就業單位的又一個黃金時期。與秋季招聘相比，春季招聘最大的特點是招聘時間短、節奏快，畢業生要充分把握用人單位“查漏補缺”“計劃調增”的窗口，獲得寶貴的就業機會。一是抓緊職業定向。要花時間思考和明確個人職業目標與規劃，不僅要弄清楚“我想做什么”，還要弄清楚“我能做什么”，更要弄清楚當前國家和經濟社會發展“需要我做什么”，哪里才是個人成長和未來發展的真正機遇。二是抓緊積累經驗。正如“事物總是由量變引起質變”，我們離最終求職成功的差距就在一次次的面試機會上。因此要積累一定的簡歷投遞數量，以此爭取到一定數量的面試機會，從而在實戰過程中快速積累求職經驗。三是抓緊利用資源。如網絡資源，廣泛關注校園內外招聘網站、地方人社部門就業信息發布平臺以及意向就業單位官方網站，獲取各類求職信息；如社會資源，廣泛發動校園內外的各類資源，如學校就業指導服務中心老師、學院輔導員、專業任課教師、畢業師兄學長、親戚朋友、父母關系網絡等等，千方百計地尋找就業面試機會。四是抓緊調整心態。不少過來人都說“求職過程是大學生成長最快的階段”。這是因為，求職成功前的一次次的面試奔波、一次次的挫折困難既是對個人能力素質的“試金石”，同時也是對自己成長最好的見證。

聞佳鑫：求職招聘最重要的就是對自己有清晰認知和定位，對目標工作崗位有充分的了解。具體而言，一是做足準備工作，提前準備簡歷、求職信和面試答題，確保內容清晰、簡潔，突出自己的優勢和特長，練習面試技巧，在整個準備過程中，可以不斷尋求就業指導老師、其他教師以及職場友人的支持。二是對目標崗位有深入了解，包括其行業地位、企業文化、發展前景等，以便更好地準備面試和回答問題。三是拓展求職渠道，除了校園招聘和線上招聘平臺，還可以通過校友網絡、實習實踐關系網、社交媒體等多種渠道尋找機會，擴大求職范圍。四是保持積極心態，勇敢面對各種各樣的挑戰和競爭，保持積極樂觀的態度，不斷學習和成長，及時總結經驗教訓，相信自己的能力和潛力。