探索創新人才培養模式

中國教育新聞網訊（記者 焦小新）4月11日-13日，2024全國重點中學校長論壇在廣東以色列理工學院（以下簡稱“廣以”）舉行。來自全國各地近70所中學100多位校長和教師齊聚一堂，在深入交流中，碰撞新時代創新人才培養思路，共同推動中學-大學育人目標融會貫通，同頻共振。

論壇上，諾貝爾化學獎得主、以色列理工學院教授丹·謝赫特曼，國家自然科學基金委交叉科學部原常務副主任陳擁軍，江蘇省教育廳一級巡視員袁靖宇等領導和嘉賓分別做專題演講。中國科學院院士、廣以校長龔新高針對“高質量發展要求下創新人才培養的思考與初探”做主題報告。

“教育者是世界上最重要的職業。”面向在場各位辛勤的育人者，丹·謝赫特曼教授不禁感嘆。他在致辭中多次強調創新是世界進步之源，只有創造才能帶來新的發展活力。從幼時與恩師的相處故事，到多年的創新創業課程實踐，丹·謝赫特曼教授循循善誘，勉勵教育工作者們因材施教，發掘每一個學生的天賦與熱愛，指引他們樹立終生不渝的科研追求。

談及中學階段如何平衡“科研興趣和學業壓力”時，丹·謝赫特曼直言，“二者并不割裂，而是相融的。”他鼓勵教師們打破傳統教學模式，積極在課程體系中融入創新概念，以開放性問題激發學生的創造性思考，不斷引領他們延伸思維的邊界。

在學科融合的時代背景下，國家自然科學基金委交叉科學部原常務副主任陳擁軍指出，交叉科學已成為重大科學問題突破的重要途徑。他敦促科研者培養系統化、融通多學科范式的思維方式，構建對事物多維度的理解。他希望有更多教育者適應時代的緊迫需求，培養學生的獨立思考能力，引導其創造性地解決真實問題。

江蘇省教育廳一級巡視員袁靖宇指出，中國教育正從基礎知識和技能傳授向拔尖創新人才培養轉變，對學生的跨學科能力和批判性思維提出了更大的挑戰。他充分肯定了廣以在創新隊伍培育的成效，并希望更多中學及學生能夠走近廣以，領略這所學府的獨特魅力。“每一個從廣以走出去的人才，都將在全球舞臺上綻放出不一樣的光彩！”

廣以校長龔新高表示，實施新時代人才強國戰略，推動高質量發展，離不開人才自主培養能力的提升，也對教育工作者提出了更高的要求。在主題發言中，他進一步闡釋了“科學”與“技術”的差異，強調對待研究要有“追根問底”的態度，才能真正推動科學素養的提升。“廣以的教學鼓勵奇思妙想，注重培養學生的實驗能力，也能容忍失敗。”引進以色列理工學院的創新基因，根植中華大地，廣以持續優化科創人才培養思路，為建設科技強國注入澎湃活力。

廣以常務副校長David Gershoni表示，作為以色列理工學院的中國校區，廣以沿襲本部高標準、高質量的教學模式，提供國際一流的教學環境，迄今已走出三屆本科畢業生，其中80%的學生前往全球頂尖大學深造，人才培養模式受到廣泛認可。

廣以副校長林丹明指出，激發學生的好奇心和求知欲，是改善理工科學習體驗，提升學習效果的重要途徑。他以廣以本科生的科研成果匯編為例，解讀廣以著力科研訓練、注重培養成果的教育理念，引起現場眾多教育實踐者的共鳴。

從高考成績不太理想，到被美國耶魯大學錄取，2024屆本科畢業生李暉泓正是在廣以實現了“逆風翻盤”。他表示，廣以優越的科研環境為他打下了堅實的學科基礎，“滿滿一頁的科研履歷”更助力他在激烈的競爭中脫穎而出。

“廣以學子的硬核能力來源于硬核課程。”大半年的學習下來，數學與計算機科學專業大一學子陳明晰對廣以的教學內容贊嘆不已。自從招生咨詢了解到廣以，他便被這所學校“專精”的態度折服，在心中埋下逐夢的種子。進入大學，他積極向外探索，牽頭成立科研社團，入讀首個學期就在全國性比賽中獲獎，邁出夢想啟航的堅實步伐。

會上，多位嘉賓圍繞高中階段的課程設置、師資團隊建設、學生全面發展等話題展開交流，暢談經驗與建議，為中學與高校之間的“貫通培養”和教育高質量發展出實招、解難題。