北京市朝陽區(qū)小學(xué)“宜學(xué)課堂”關(guān)鍵問題解決首場研討活動舉辦

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 胡茜茹）為了在新課程、新課標(biāo)、新修教材改革背景下助力“宜學(xué)朝陽”建設(shè)，北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院開展“宜學(xué)課堂”關(guān)鍵問題研究并舉辦系列研討活動，及時推廣研究成果和典型經(jīng)驗(yàn)，助力朝陽教育高質(zhì)量發(fā)展。10月11日，第一場研討活動在北京師范大學(xué)朝陽附屬學(xué)校舉辦。本場研討活動以“新修教材背景下小幼銜接課堂教學(xué)探索”為主題，探討如何推進(jìn)區(qū)域小幼銜接階段的“宜學(xué)課堂”建設(shè)，促進(jìn)兒童入學(xué)適應(yīng)及全面發(fā)展。

在北京師范大學(xué)朝陽附屬學(xué)校，一年級語文教師給學(xué)生上《日月山川》一課。學(xué)校供圖

此次活動現(xiàn)場共展示了11節(jié)課，涉及小學(xué)一二年級語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治等課程。

作為朝陽區(qū)與北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)合作辦學(xué)的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，北京師范大學(xué)朝陽附屬學(xué)校一直注重學(xué)生的貫通培養(yǎng)。“小幼銜接是我們學(xué)校九年一貫培養(yǎng)的起始階段，也是貫通培養(yǎng)的基礎(chǔ)部分。學(xué)校立足兒童本位的視角，基于小幼銜接過程中真實(shí)存在的問題，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，變革學(xué)習(xí)方式，重構(gòu)課程體系，解決學(xué)生小幼銜接中適應(yīng)性的問題。”北京師范大學(xué)朝陽附屬學(xué)校執(zhí)行校長王國慶表示。

為了讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)校、愛上學(xué)習(xí)，北京師范大學(xué)朝陽附屬學(xué)校通過改革課程與教學(xué)方法，做好小幼銜接的課程設(shè)計，幫助兒童順利完成幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。

北京師范大學(xué)朝陽附屬學(xué)校小學(xué)部課程教學(xué)處主任宋潔介紹，學(xué)校針對6歲兒童處于人際關(guān)系、社會規(guī)范敏感期以及學(xué)生關(guān)心的問題設(shè)計了“校園真美麗”主題課程，幫助兒童熟悉校園環(huán)境，消除一年級學(xué)生入學(xué)適應(yīng)期緊張焦慮的情緒，順利開啟小學(xué)生活；針對兒童想象力、創(chuàng)造力敏感期設(shè)計了“探秘教學(xué)樓”探究活動，讓學(xué)生在活動中能發(fā)現(xiàn)問題，在互動討論中提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲；依據(jù)邏輯數(shù)學(xué)敏感期設(shè)計了“學(xué)校的一天”體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)合理規(guī)劃時間素養(yǎng)，明確規(guī)則意識。

朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)教研部副主任孟青認(rèn)為，一年級“宜學(xué)課堂”要堅持兒童立場，以兒童積極心理構(gòu)建、身心和諧發(fā)展為根基，以良好習(xí)慣培養(yǎng)為支撐，以促進(jìn)規(guī)則意識、激發(fā)樂學(xué)好問為重點(diǎn)，以助力一年級兒童可持續(xù)健康發(fā)展為根本目標(biāo)。

“‘宜學(xué)課堂’要從美好的規(guī)劃圖逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榍袑?shí)可行的施工圖，致力于營造課堂育人新生態(tài)。”朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院黨委書記劉強(qiáng)說道。他表示，教育科學(xué)研究院小學(xué)教研部接下來將開展一系列研究推進(jìn)小學(xué)“宜學(xué)課堂”的建設(shè)，繼續(xù)組織“宜學(xué)課堂”關(guān)鍵問題解決研討活動。