廣西崇左市寧明縣：“推普+愛(ài)國(guó)主義教育”雙軸聯(lián)動(dòng)，助推教育質(zhì)量“上臺(tái)階”

“今天，我們是祖國(guó)的幼苗；明天，我們一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為祖國(guó)的棟梁……”一陣陣清晰、洪亮的讀書(shū)聲從位處中越邊境的1270號(hào)界碑前傳來(lái)。原來(lái)，這是廣西崇左市寧明縣桐棉鎮(zhèn)板爛小學(xué)的11名小學(xué)生正在開(kāi)展“邊境之聲：界碑旁的朗誦”主題活動(dòng)。

“情感真摯飽滿(mǎn)，吐字清晰準(zhǔn)確，同學(xué)們的普通話(huà)比以前有了很大的提升，真不錯(cuò)！”帶隊(duì)的板爛小學(xué)校長(zhǎng)韋石星欣慰地說(shuō)道。而這一切變化的背后，得益于近年來(lái)廣西持續(xù)推進(jìn)邊境地區(qū)教育提升工程，寧明縣的多所邊境學(xué)校得到了來(lái)自南寧師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南寧師范大學(xué)的結(jié)對(duì)幫扶，教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升。

“作為一所邊境小學(xué)，推廣普通話(huà)與開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育是我們的職責(zé)使命之一。”同樣獲得上述幫扶的寧明縣那楠鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)農(nóng)佩石介紹，得益于當(dāng)?shù)攸h委、政府與南寧師范大學(xué)附屬學(xué)校、南寧師范大學(xué)的大力支持，學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備有了明顯改善，同時(shí)學(xué)校與南寧師范大學(xué)緊密合作，結(jié)合本地實(shí)際與南寧師范大學(xué)的特色優(yōu)勢(shì)，“量身定制”一系列幫扶舉措，形成了“推普+愛(ài)國(guó)主義教育”雙軸聯(lián)動(dòng)模式。

“在日常教學(xué)中，將普通話(huà)教學(xué)與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)結(jié)合，既提升了學(xué)生的普通話(huà)水平，同時(shí)也讓學(xué)生受到了愛(ài)國(guó)主義精神的熏陶。”那楠鄉(xiāng)中心小學(xué)陳老師說(shuō)。

如果說(shuō)過(guò)去的幫扶舉措有效提升了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)水平與能力，那么如何與時(shí)俱進(jìn)保持長(zhǎng)效幫扶與支持，成為當(dāng)前寧明當(dāng)?shù)貙W(xué)校與南寧師范大學(xué)共同的目標(biāo)。

“大家有什么意見(jiàn)與建議盡管提，我們來(lái)到這就是要解決存在的問(wèn)題。”近日，南寧師范大學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)與寧明當(dāng)?shù)亟處熍e行“語(yǔ)言的力量：普通話(huà)推廣的地方實(shí)踐”主題交流座談會(huì)，南寧師范大學(xué)教授徐健的一席話(huà)讓大家打開(kāi)了“話(huà)匣子”。

“我們自身的普通話(huà)還有待加強(qiáng)，糾正發(fā)音習(xí)慣很關(guān)鍵，但是怎么糾正呢？”“現(xiàn)在在教學(xué)過(guò)程中，依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與課件取得了不錯(cuò)效果，但是教師的課堂角色地位也出現(xiàn)了新情況，也值得去思考。”

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員們仔細(xì)記錄，現(xiàn)場(chǎng)給出了解決建議和意見(jiàn)。“這樣一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的意見(jiàn)建議讓大家有了底。”徐健表示，南寧師范大學(xué)通過(guò)與寧明當(dāng)?shù)貎伤鶎W(xué)校的對(duì)口幫扶所形成的良好合作關(guān)系，共同形成“推普+愛(ài)國(guó)主義教育”雙軸聯(lián)動(dòng)模式，以普通話(huà)水平提升帶動(dòng)當(dāng)?shù)馗鲗W(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量提升，以愛(ài)國(guó)主義教育推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)入腦入心。

據(jù)了解，寧明縣通過(guò)依托南寧師范大學(xué)及其附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，選派教師前往南寧師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)，廣泛開(kāi)展合作；南寧師范大學(xué)則根據(jù)當(dāng)?shù)匦枨螅ㄟ^(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷、巡回指導(dǎo)、專(zhuān)題講座、送教下鄉(xiāng)等多種形式，使受援中小學(xué)校在學(xué)校管理水平、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量、教師教科研能力等方面得到顯著提升。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 歐金昌 通訊員 李志濱 曾茂坤 雷曉宇）

寧明縣國(guó)門(mén)小學(xué)板爛小學(xué)接受南寧師范大學(xué)贈(zèng)送的推普教材教具 學(xué)校供圖