小小雙手“種”希望

春日暖陽，在甘肅省天水市麥積區龍園小學勞動實踐教育基地內，一派繁忙的景象。一群系著紅領巾的小學生正忙碌著，有的拿著鐵鍬認真翻整土地，有的蹲在地頭清除雜草，有的拿著平板實時監測溫棚內的空氣濕度、土壤酸堿度、土壤水分等環境情況……

近年來，龍園小學將勞動教育融入課程體系，在校園周邊馬跑泉鎮團莊村的農田里開辟了這片“快樂農場”，打造浸潤成長的生動課堂。每天下午，學校安排一個班級開展勞動實踐課，學生們動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志。

“通過參與勞動實踐，讓我了解了種植蔬菜的基本要求，比如空氣、溫度、水分、光照以及不同植物對環境和土壤的需求，懂得了團隊協作和勞動成果的來之不易，收獲了更多快樂。”五年級（10）班學生謝思桐開心地說。她還是學校“智慧農場”的講解員，負責給其他學生“科普”相關知識。

該校負責勞動實踐教育基地的教師文建軍介紹，學校勞動實踐教育基地分為“開心田園”、農耕文化體驗館、溫室大棚三部分，可容納300名學生同時參與勞動實踐。“開心田園”占地600平米，主要種植玉米、小麥、黃豆等糧食作物和太陽花、鳳仙花等鮮花；農耕文化體驗館占地80平米，目前開展了農產品創意美術作品展覽和小小石磨作坊兩個項目；溫室大棚占地500平米，主要種植黃瓜、辣椒等蔬菜。

“我們對溫室大棚進行數字化升級改造，建成智慧農場，大棚的環境監測、灌溉澆水、視頻監控實現網絡控制，在手機上就可以遠程管理了。”文建軍自豪地說，引入智慧農業設備，讓學生超前感受新時代農業發展的脈絡。

不僅如此，學校還將勞動教育與學科教學有機結合，讓教學更加貼近學生生活，提高了教學的趣味性和實效性。比如，在種植過程中，教師引導學生觀察植物生長并撰寫觀察日記，測量植株高度并制作統計圖表；美術課上，教師把課堂“搬”進田間地頭，學生筆下的勞動場景更富感染力……

“學生在勞動實踐過程中體驗到了勞動人民的智慧和勤勞，懂得了尊重勞動。同時，也促使教師不斷探索新的教學內容和方法，提升自身素養。”龍園小學黨總支書記董君說，學校還將拓展更多勞動項目，讓勞動教育真正成為學生成長的“必修課”，形成學校、家庭、社會多位協同、一體化育人格局，培植學生濃厚的愛家鄉和愛國情懷。（中國教育報-中國教育新聞網記者 尹曉軍 通訊員 楊爭榮）