拓展課程架起“五育融合”立交橋

“青春社團，愛在社區”實踐服務、“用腳步丈量青春”紅色研學、“全球農業文化遺產大會·學軍青田行”……近日，浙江省杭州市學軍中學公布了一份“琳瑯滿目”的綜合實踐活動作業單，學生可根據興趣和專長選擇參與。

實踐性作業是學軍中學“五育融合”校本化實施的一個縮影。目前，該校除學業必修課程外，已構建起一套完善的拓展型選擇性課程體系，涵蓋學科活動、選修課程、綜合實踐等課程體系。

據了解，該校圍繞學術創新、身心健康、生活技能、領導管理等四大主題，強化課程的“五育”價值引領，開發了180多門選修課。內容既包含代表科技前沿方向的機器人、遙感技術等，也有傳承中華優秀傳統文化的昆曲、漢服、國畫等。其中，絕大多數都配套開發了相應的校本化教材，有20多門課程獲評杭州市精品課程。

在就讀于上海交通大學的畢業生小陳的印象中，學軍中學的選修課總會出現“手慢無”的情況，高一上學期自己喜歡的大數據基礎課瞬間被搶光，到了高一下學期選課時才得償所愿。

選課在擴面，學科活動則走向縱深。在實踐探索的基礎上，學校采用“項目化學習”等教學策略，設置“長短課時”學習時間表，豐富課堂樣態。“尋找老物件”是該校的一項品牌學科活動。例如在2019年，為慶祝新中國成立70周年，歷史學科組向全校發起征集。學生褚思齊在家里找到了太爺爺傳下來的一個手表修理箱。新中國成立前，這是一家人謀生的手藝，新中國成立后，爺爺進入工廠，修理箱也被封存起來。改革開放后，父親找出修理箱辦起了個體戶，逐漸在當地發展成一家民營企業。小小修理箱記錄了一家人的變遷，更是一次生動的四史教育。

這場歷時8個月的學科活動，全校學生共搜集了600多件老物件，學生除了弄清背后的歷史故事外，還要進行演講比賽，最終成果在西湖博物館進行專題展出。在征得學生同意后，學校留下了一部分老物件，植入到歷史課的日常教學中，讓一屆屆學生在課堂上去觸摸真實的歷史。

“學科活動詮釋了學科之美，學校已在各學科全面推進，這是探索五育并舉的一項重要舉措。”學軍中學副校長楊凱鋒說。

記者在學軍中學教學樓里看到了一間“綜合實踐實驗室”，里面的設施設備一應俱全。學生如果遇到了現實生活中的難題，或者有什么奇思妙想，都可以來到這里動手探究一番。

學校鼓勵學生組團參與，融合多學科的知識解決真實問題。例如有學生發現往垃圾桶扔垃圾有時會扔不準，于是設計了一款智能垃圾桶來主動接住垃圾。首先，分析預判垃圾的落點，涉及到數學的拋物線知識。分析這些數據，會用到信息技術。然后利用傳感器對垃圾作出預判，又關聯到了通用技術的圖像識別和物理的光學知識。最后，智能垃圾桶發明出來后，還會寫成論文，完成答辯，制作宣傳海報。

真實生活中萌生出的問題，融合多學科知識去完成解答，這樣的學習驅動性和豐富性對學生來說是前所未有的。信息技術教師沈曉恬介紹，完成一個項目少則兩三個月，多則一整年，全是學生憑著興趣和執著，從忙碌的高中學習中擠出時間來實現的。“多數經歷過的學生都完成了蛻變，在學科理解、問題解決、時間管理上收獲頗多。”

為了引導和幫助更多學生參與綜合實踐，學軍中學專門編寫了5本面向高一到高三學生的校本教材，就如何規劃項目、做好項目、項目結題等方面提供范式和指引。據統計，該校的綜合實踐活動已有數十項成果，在杭州市的相關評比中多次獲得重要獎項。

《中國教育報》2022年09月19日第3版