增強教育服務國家戰略能力

    【大會聚焦】    

黨的二十大報告指出，加快實施創新驅動發展戰略，加快實現高水平自立自強。以國家戰略需求為導向，集聚力量進行原創性引領性科技攻關，堅決打贏關鍵核心技術攻堅戰。加快實施一批具有戰略性全局性前瞻性的國家重大科技項目，增強自主創新能力。

黨的二十大報告中的這一表述，讓來自教育系統的黨的二十大代表深受鼓舞，同時也深感重任在肩。面向新征程，如何校準教育的發展方向？如何加大高校科技創新力度，增強創新成果產出能力？與會代表廣泛熱議。

    加快實施創新驅動發展戰略，基礎在教育

中國未來的發展要靠科技創新驅動。10年前，黨的十八大強調，要堅持走中國特色自主創新道路、實施創新驅動發展戰略。10年后，黨的二十大報告提出“加快實施創新驅動發展戰略”。

黨的二十大代表，湖南省教育廳黨組書記、廳長夏智倫認為，加快實施創新驅動發展戰略，關鍵在于人才和科技，根本在于教育。創新精神的培養、創新意識的激發、創新能力的提高，都必須依靠教育來實現。尤其是高等教育，在加快實施創新驅動發展戰略中具有舉足輕重的地位。

為高鐵、核電、生物育種等重點領域提供了關鍵技術，參與研制超級計算機、北斗衛星導航系統、神舟系列飛船等國家利器……新時代，高等教育在服務國家重大戰略方面作出了重大貢獻。

“高校想要服務好國家戰略，就要主動將自身發展的‘小邏輯’融入國家科技發展的‘大邏輯’。”黨的二十大代表、哈爾濱工業大學黨委書記熊四皓表示，哈爾濱工業大學將不斷梳理總結打造國之重器的攻關經驗，努力從黨的百年奮斗史中汲取更多智慧和力量。

近年來，哈爾濱工業大學一大批關鍵核心技術成功應用于載人航天、嫦娥奔月、天問探火、中國天眼、蛟龍潛海等國家重大工程。在這些突出成果背后，是哈爾濱工業大學始終堅持手中有一顆紐扣就想著為國家做一件大衣的“紐扣大衣論”，風雨不動、盯住不放、數十年為國家啃下“硬骨頭”的“十年一劍論”，集聚力量進行原創性、引領性科技攻關。

創新是引領發展的第一動力。黨的二十大代表、鄭州大學黨委書記劉炯天認為，高校要主動承擔起現代化建設的科技創新任務，要以國家戰略需求為導向，加快變革組織模式和發展方式，通過基礎研究去引領產業變革，通過技術創新與轉化應對產業發展突出問題。

    變革科研范式，做好有組織科研

科研是高校科技創新的生命線。“加強基礎研究，突出原創，鼓勵自由探索。”黨的二十大報告中的這一表述，顯示科研對加快實施創新驅動發展戰略的重要性。

有組織科研是高校科技創新實現建制化、成體系服務國家和區域戰略需求的重要形式。今年8月，教育部印發《關于加強高校有組織科研 推動高水平自立自強的若干意見》，就推動高校加強有組織科研，更高質量、更大貢獻服務國家戰略需求作出部署。在多位代表看來，有組織科研更能體現新型舉國體制優勢，有利于實現從“0到1”的源頭創新，產出重大戰略性技術。

自由探索和服務戰略需求緊密結合——

“高校要堅持自由探索和服務戰略需求相結合，加強有組織的科研。”黨的二十大代表、蘭州大學黨委書記馬小潔表示，高校要健全完善分類分層的評價機制，完善重大創新成果激勵機制，激勵引導科研人員圍繞世界科技前沿、國家重大需求開展科技創新，服務支撐區域協調發展和中國式現代化全局。

黨的二十大代表、中國科學技術大學黨委書記舒歌群認為，做好有組織科研要在四個方面下功夫，即在實現重大原始創新突破上下功夫、在攻克“卡脖子”問題的基礎理論和關鍵技術上下功夫、在服務國家區域創新發展戰略上下功夫、在提升行業產業發展核心競爭力上下功夫。

健全科研配套機制——

加強有組織的科研是系統工程。黨的二十大代表、之江實驗室主任、浙江大學黨委副書記朱世強對此提出三點建議：一是要建立以國家戰略需求為導向的科研選題立項機制，凝練重大科學問題和關鍵技術問題。二是要建立靈活高效的科研組織模式。一旦選準目標，就要在全球范圍內組建創新力量，積極開展不同學科、不同領域的跨界交叉融合創新。三是要建立相適應的資源配置和管理服務機制。例如，穩定、多元的經費投入，戰略科學家和科技領軍人才的自主培養機制等。

朱世強介紹，在制度建設方面，之江實驗室設立了實驗室重大任務策劃委員會，聚焦國家重大戰略需求，同時又突出實驗室科研主線，從頂層設計的角度謀劃與凝練項目。例如，圍繞智能計算領域國家最迫切需要解決的幾個方向，在計算育種、計算材料、計算基因等領域主動布局，謀劃推進了一批重大科研攻關項目。

增強原創引領，加快成果轉化

促進科技成果轉移轉化工作是高校實施創新驅動發展戰略，增強服務社會能力的重要手段。

黨的二十大報告中提出，強化目標導向，提高科技成果轉化和產業化水平，推動創新鏈產業鏈資金鏈人才鏈深度融合。與會代表就此提出自己的看法。

健全成果轉化機制，服務經濟社會發展——

“高校應充分發揮多學科交叉集成優勢，積極推動產學研深度協同，有效整合創新資源，強化校校、校地、校企融合創新，健全完善成果轉化體制機制和配套服務體系，加快成果轉化。”黨的二十大代表、山東大學黨委書記郭新立說。

山東大學以首批高校專業化國家技術轉移機構建設為契機，構建特色技術轉移體系，推進技術與社會發展的深度融合。例如，學校創新“股權+貨幣資金”模式，橋隧工程空天地一體化地質探測及檢測新技術等一大批千萬級成果轉化落地。

增強原創引領，打造全鏈條一體化科技創新成果培育機制——

“創新科技成果質量和貢獻導向的績效評價體系，強調科技創新成果‘前端項目正向驅動’和‘后端產業轉化逆向驅動’，打造全鏈條一體化科技創新成果培育機制。”黨的二十大代表、中國工程院院士、東北大學校長馮夏庭認為，提升科技創新成果產出能力，要依托高校優勢研究領域，整合協同單位資源，以重大關鍵技術和工程任務為牽引。

近年來，東北大學面向控制學科國際前沿，突破了耗能設備智能運行反饋控制等關鍵技術，打破國外壟斷；在高端金屬材料制備領域實現關鍵突破，成功應用于第三代核電主管道，填補多項國際國內空白；研發耐腐蝕自潤滑關鍵材料97件套應用于航天飛機，為解決國家急需作出重大貢獻。

《中國教育報》2022年10月20日第2版