為了教師幸福工作生活

“‘雙減’落地后，教師在校工作時間延長，課堂教學質量、作業設計要求提高。學校立即調整策略，打造‘舒心午休房’，為全校60名教師提供‘能量充電站’。”近日，福建省南安市西林小學教師戴瓊娜說，學校的管理越來越人性化，做教師有著滿滿的幸福感。

為了讓教師能夠幸福工作生活，南安市頻頻“出招”，打造暖心工程，今年還出臺了《南安市強師惠師八條措施》，涉及保障安身安居、關愛身心健康、優待出行旅游、加強名優培育等。

開啟實力“暖師”模式

“風扇、空調、熱水器、床、被、桌子……宿舍配備齊全，應有盡有，直接拎包入住，這對我們新教師是很大的福利，每個月省掉一大筆房租、水電費。”南安市大洋小學教師施雅婷說。

為了讓教師能夠全力以赴做好教書育人工作，各個學校開啟實力“暖師”模式。洪瀨第三小學聘任校外輔導員承擔午托看護服務，讓教師有時間午休；南安市新林小學騰出3間宿舍，裝上了新空調、聘請炊事員，解決新教師在校吃住問題；向陽中心小學投入30多萬元，對教師宿舍、食堂設備進行全面升級……

蓬華中心小學地處南安市西北部，位置偏遠。學校成立了服務結對小組，保證同區域教師周末都有車輛接送，解決教師“出行難”問題。近5年，該校沒有一名教師辭職。

近年來，為了讓教師潛心教書、靜心育人，南安市教育局扎實推進暖心工程，僅今年已投入400多萬元改善20所學校食堂、30所學校師生宿舍，解決教師的“后顧之憂”。

定制“加速”成長鏈條

今年，南安市倡導各學校大膽改革，在人員培訓、書籍采購、活動開展等采用訂單式管理模式，為教師定制“加速”成長鏈條。

南安市第二小學負責人表示，過去“自上而下”的管理模式缺乏精準性，如直接指派教師外出培訓、聽課，常常會忽視主體需求，難免出現資源浪費、效率低等情況。

如今，教師提交“需求單”，學校科學研判，為教師定制個性化成長服務等。同時，通過“反饋單”，第一時間了解為教師定制的服務是否達到預期效果以及項目活動提升空間。

“‘按需定制’做法真好，學習的針對性更強、效率更高，成長更快了。”南安市第二小學教師高燕如說。

“‘青藍結對工程’‘名班主任工作室’……一步一個臺階，讓我既腳踏實地，又仰望星空，每個階段發展都有同行者，有導師指引，方向明確、路徑清晰，少走了許多彎路。”南安市第五小學教師葉春芬在朋友圈“曬”出心得體會。

南安市第五小學實行“135”研修策略，即創立1個講堂、建設3個平臺、開展5項研修，搭建教師專業成長階梯，推進教師業務提升，讓教師體驗“節節拔高”的成長快樂。南安市龍門小學借助互動學習平臺等，為教師織起一張“立體學習網”，學習共同體、研討共同體、管理共同體等，成了教師專業成長、綜合素質提升的“大本營”。

為了鼓勵各校將學校打造成教師成長的“搖籃”，加速各個年齡段教師成長，南安市每年對表現突出、教學成果顯著、名優教師培育得力的學校和個人進行獎勵。

打造“減負”大生態圈

南安市第十小學教師洪少茹當了20多年班主任，感覺今年最輕松。“學校進行改革創新，安全責任狀等告知家長的紙質材料均采用網絡平臺推送，家長網簽就可以了，不用忙著復印材料、催促學生上交。”洪少茹說。

“疫情防控知識多，培訓工作量大。”官橋中心小學負責人介紹，學校整合各份文件，編制《疫情防控“平戰結合”實操導則》，簡便易學，提高了工作效率。

為了減輕教師負擔，南安市教育局努力打造“減負”大生態圈，不僅要求各校嚴把校門，規范進校園的項目，還大膽創新，不斷提高工作效率，給教師科學減負。同時，要求教育局各個科室“并肩作戰”，加強業務溝通，科學整合，剔除重復內容，壓縮進校園的頻率，減少各類檢查給學校造成的壓力。

“把教育辦成老百姓想要的樣子，首先要強師惠師。”南安市教育局局長陳少波介紹，南安市不僅要切實為教師減負、保障教師樂業，而且要為教師專業成長提供更多舞臺和機會，讓愛教樂教之歌在校園唱響。

《中國教育報》2022年11月29日第10版