全學段教研串起兒童終身發展“生態鏈”

本報訊（記者 孫軍）“語文新課標中多次提到情境教學，在這方面應該多向幼兒園學習，讓學生在情境化、生活化學習中愛上語文。”“中小學項目式學習其實在幼兒園就已經開始了，幼兒在解決問題中沉浸式學習，不僅鍛煉了動手能力，更培養了思維能力。”這是日前山東省青島膠州市的中小學學科教研員在幼兒園游戲現場進行熱烈討論的場景。

近年來，膠州市教體局每年都會開展“聚焦游戲與生活，關注幼兒終身發展”的“幼小初高”四學段聯合教研活動。在活動現場，各學段各學科教研員、骨干教師相聚幼兒園，觀摩幼兒精彩紛呈的一日游戲。“幼小初高”四學段在互相觀摩中，實現了教育理念和教學方式的融通，真正為兒童可持續發展串起了“生態鏈”。

“我們為幼兒提供材料、心理和經驗的有效支持，引導幼兒在游戲和生活中學會觀察、思考、合作和解決問題。”膠州市實驗幼兒園園長逄偉艷告訴記者。

據了解，膠州市教體局注重各學段銜接的長效性，印發《膠州市幼兒園、小學、初中、高中教學銜接實施意見》等一系列文件，制定膠州市幼小雙向教研工作制度，真正做到了為各學段教學研究和課程改革提供制度保障和專業引領。

“全市將以問題為導向，把‘幼小銜接’落實到各學段教育教學實際中。以促進兒童全面發展為目標，不斷完善教研機制，創新教研方式，全面提高各學段教學質量，切實構建全環境、全過程立德樹人格局。”青島膠州市教體局局長尹少杰說。

《中國教育報》2022年12月25日第1版