縣域特色高中創建有“為”才有“效”

作為縣域普通高中，如何突破基礎設施薄弱、人才資源匱乏、育人方式轉變不夠徹底的困境，根據自身辦學理念、文化傳承、資源優勢和生源特點，科學合理地定位學校特色發展目標，從而在特色化創建方面獲得先行發展的機會，這是每一位此類高中校長思考的問題。希望筆者所在鄒城一中創建省級首批特色高中的實踐能為其他學校破局特色化發展帶來有益的啟發。

提高標準化建設水平，形成特色發展優勢

學校發展有其內在規律，一般要經過規范化、特色化、品牌化過程，創建特色學校不能越過標準化建設階段而直達特色發展目標。在規范化辦學的基礎之上，結合自身資源優勢，發展特色項目，培育強勢學科，形成特色發展優勢，推動特色學校建設進程，這是特色學校創建的基本路徑。

在2003年被評為省級規范化學校后，通過持續加大教育投入，學校努力改善辦學條件，先后建設了高標準的物理數字實驗室、生化數字實驗室、通用技術操作室、機器人實驗室、創客實驗室、形體舞蹈室、學生劇場等功能教室，為學生全面而有個性地發展創造了條件。

依托先進的教育教學設施和良好的生源保障，學校物理學科逐漸形成了自己的發展優勢。作為市級學科基地，在教師專業發展方面有省特級教師工作坊成員引領，名師隊伍龐大；在校本課程開發方面資源最為豐富，最早形成了教學評一體的特色課程群；學生社團利用先進的數字實驗室、創新實驗室、機器人實驗室等常態化開展活動，發育最為充分。基于物理學科的發展優勢，鄒城一中最終確定了科學類特色學校的創建目標。

培育特色優勢學科，構建特色課程群

明確了特色發展方向，便把特色學科培育作為特色高中建設的主抓手，通過學科基地建設，集中力量打造特色學科課程群和資源庫。相繼成立了特色課程開發領導團隊，聘請了學科基地建設指導團隊，制定了學科基地建設三年規劃方案，積極開發特色校本課程，開展學科拓展社團活動，建設學科基地資源庫，收錄精品教學課例，定期推送到學科基地建設平臺以供交流學習。

歷經一年的努力，學校在“勵志修身、體驗感悟、實踐探究、家庭教育、心理疏導”等5個方面開發特色校本課程40余門。其中，物理學科組開發的“高中物理實驗創新設計”“高中物理創新思維培養”“走進大學物理之前”“電子技術基礎實踐”“物理與STSE”等特色課程成為最有影響力的特色學科課程群。

為破解縣域普通高中人才相對匱乏的難題，學校啟動了人才強校戰略，通過實施名師工程，促進教師專業發展。物理學科依托省級特級教師工作坊，通過名師引領、師徒結對，培育了一批專業素養高的市域學科拔尖教師；在強化自我培育的同時，還積極與高校開展合作，常態化開展師資培訓與學科教研，為教師專業發展提供有效服務，為特色課程開發提供智力支持。

打造三維育人模式，推動育人方式變革

落實立德樹人的根本任務，促進學生全面而有個性發展是普通高中學校特色發展的目的所在。在特色課程開發的基礎上，學校組建特色學生社團，鼓勵學生參與社團活動，進行學科拓展。學校成立學分管理委員會，對完成特色課程修習任務的學生進行學分認定。同時，整合校內外優勢教育資源，加強與高等院校、科研院所、地方企業合作，開展協同育人，創立了“特色課程+特色社團+實踐基地”的三維育人模式。

以物理課程為例，學校共開設了5門特色課程，以此為基礎按照開放性、針對性、自愿性、發展性原則，分別成立了機器人社團、創新實驗社團、電子制作社團、虛擬實驗社團、無人機社團等5個特色學生社團，在學科指導教師的引領下開展社團活動。學校還與多家單位或機構簽了校外實踐基地合作協議，為學生社團參與校外實踐提供條件保障。

三維育人模式實現了學校課程與真實生活和真實問題的有效鏈接，有利于激發學生的學習興趣，增強學生的創新意識、實踐能力，提升學生的科學素養，對于高中學校轉變育人方式也將起到巨大的推動作用。

轉變教學方式，提升教育質量

教育教學質量是學校發展的生命線，是學校的核心競爭力，也是立校、強校、創建特色學校的重要因素。對于縣域普通高中來說，普遍面臨育人方式轉變不夠徹底的困境。唯有進一步提升教學質量，讓更多的學生成人成才，才能為自己贏得更好的發展空間。

鄒城一中深入開展基于課程標準的“教學評一致性”改進行動，把提升學生的核心素養作為課程設計的依據和落腳點，為學生的終身發展奠定基礎。教師深入貫徹新課程理念，轉變教學方式，積極推進“新教學”，打造基于核心素養的高效課堂，引領學生轉變學習方式，由被動學習、機械記憶轉向自主、合作、探究，實現深度學習、高效學習。學校還堅持“五育”融合，努力打造多元育人體系，實現學生全面而有個性地發展。2022年，學生的綜合素質、科學素養和創新能力得到了快速提升，在藝術體育、自然科學、人文素養等綜合類競賽中頻頻獲獎，其中物理學科獲獎最多。

隨著教學質量的持續提升，學校的辦學影響力也不斷擴大，輻射帶動周邊學校快速發展，吸引省外普通高中來校參觀學習。不但克服了很多縣域普通高中生源被掐尖、師資流失的困境，而且實現了自身的高質量發展，為學校特色發展贏得了空間，創造了有利條件。

特色高中建設是新時代經濟社會發展的需要，也是教育創新發展的客觀需要。要深刻地認識到，特色高中重“建”不重“創”，如何在創建成功的基礎上，進一步凝練先進的辦學理念，探索多元育人路徑，建設創新型教師隊伍，構建特色課程體系，打造富有活力的學生社團，健全科學評價機制，涵育校園特色文化，讓特色高中建設有“為”有“效”、有“形”有“神”，這是教育主管部門和縣域普通高中學校當下需要思考的重點，也是今后持續努力的方向。

（作者系山東省濟寧市鄒城市第一中學黨委書記、校長）

《中國教育報》2023年07月26日第3版