“花樣開學”開啟兒童求學之旅

新學年迎來新學生。對于兒童，上小學無疑是開啟了人生第一段正式的求學之旅。為了幫助兒童盡快適應學校生活，世界各國都非常注重入學前后的指導。由于文化和傳統的差異，各國的學前準備與入學指導各具特色、異彩紛呈。如韓國的特點是從禮儀學起。受儒家思想的熏陶，小學生入學時會被告知要尊重學長、向前輩行鞠躬見面禮。高年級的學生會熱情地為新生提供“校園導游”服務，并組織新生座談，給新生介紹學校生活瑣事，幫助其快速適應學校生活。俄羅斯受亞歐兩種文化影響，既有老生迎新的傳統，也舉辦隆重的開學慶典。本文主要介紹英國、德國、新加坡、法國的做法。

英國：專業指導保駕護航

為家長和教師提供專業指導，應對兒童的“不適癥”

英國開學指導專業化程度較高，這對于兒童順利步入新的學習環境有著重要的作用。

英國人認為，無論是對幼兒還是對其父母而言，開始上學都是一個激動人心的時刻，只要稍加鼓勵，大多數孩子都能在學校輕松安頓下來，為學習和探索做好準備。為此，英國兒童保育和幼兒專業協會在其網站上提供相關鏈接和資料，指導家長幫助孩子盡快適應學校生活，同時指導學校做好相關工作。

安撫家長焦慮情緒。學校和專業組織會在給家長的指導手冊中寫明，不必為兒童能否適應學校生活而擔心，“您的孩子在開始上學之前不需要能夠閱讀或者寫作，您要相信，孩子們在開始上學時就已經具有足夠的能力來應對學校的學習，教師會熟練地幫助孩子在原有水平上發展和進步”。

指導學校和家長應對兒童的不適應狀況。集中且規律的小學正規學習是對兒童自由天性的一種挑戰。一些孩子會在開學前幾天淚流滿面，甚至抱住父母的大腿號啕大哭，不讓其離去。這往往是家長最痛苦和心酸的時刻。但學校教師會告訴家長：“請不要擔心，這是很正常的。雖然你可能會覺得離開他們很糟糕，但他們會在幾分鐘內玩得很開心。”有的教師會讓家長站在孩子看不到的地方觀察其表現，通常離開家長的下一秒，孩子就開始愉快地玩耍了。兒童在過了最初的興奮期后，會對日復一日去上學產生厭倦。讓孩子遵守紀律、按時上學，不是一件輕松的事情。這時候就需要家長的鼓勵與支持。一些專業組織會給家長提供具有可操作性的建議，如持續與孩子討論他們在學校的感受，或者讓孩子熟悉并使用以周為單位的日歷表。一些學校則教會家長使用課程表來與孩子溝通學習和生活事項。

指導家長和教師準確掌握學生的安全狀況。人身安全不被侵犯，是兒童保護工作的一項重點。一些專業組織會重點指導教師和家長如何科學地與兒童溝通在校生活情況，以免兒童被傷害而不自知或者不知如何告知外界。

指導家長為兒童入學做好準備。在校獨立生活是所有適齡兒童必需的技能，家長有義務幫助其掌握，例如，練習穿校服、整理玩具、收拾桌子、學習問候等。

德國：遵法依規注重儀式

舉行隆重慶祝儀式，凸顯小學入學在人生成長中的意義

德國人非常注重小學入學的準備工作，認為“無論身處何方，開始上學都是人生大事，需要認真準備和慶祝”。

明確家長的責任。德國是法治國家，法律對于小學入學有比較明確的規定。比如，滿6周歲的兒童必須進入小學接受義務教育，同時，學校要在官方網站上公布《入學手冊》，告訴家長需要了解的詳細信息，包括孩子入學需要準備的清單。比如，德國要求兒童上學穿運動服，這需要家長提前購置。

重視小學入學儀式。儀式最大的作用是讓兒童感到上學一事意義非凡。在德國，為上學而準備的文具和禮物以“學校錐”的形式呈現。“學校錐”是一種外形為圓錐體的碩大禮物套裝，每個孩子在上學第一天都會得到一個父母贈送的“學校錐”。“學校錐”可以是家庭自制的，也可以在學校附近的商店買到。許多小學在開學第一天會舉行隆重的開學典禮，家長要著正裝出席，每個孩子拿著自己的“學校錐”，帶著欣喜和好奇開啟學校生活。開學典禮后，學校和社區還會舉辦聚會，介紹孩子互相結識，促進家長彼此溝通。

注重幼小銜接。德國一些日托中心將制作“學校錐”作為最后一場活動。由于小孩子對禮物難免有攀比心理，日托中心會告訴家長如何應對孩子隨之而來的攀比行為，有意識地為兒童升入小學做好心理上的準備。

新加坡：家校合作提供保障

家長積極配合學校，為兒童融入學校和社會打好基礎

新加坡非常注重新學期的調試工作，學校和專業機構都會提供一些學前指導，家長也會配合學校做好以下五件事。

邀請親朋好友分享在小學的經歷。由于成年人對小學的回憶可能太過久遠，學校和專業組織會建議家長為孩子安排一場游戲類的聚會，邀請孩子的朋友和家有小學生的親戚與鄰居參加，這對孩子積極投入新生活具有重要的作用。

參觀學校并參加迎新會。一些學校會在正式開學之前邀請家長和孩子參觀學校，向他們介紹學校的情況。這樣做一方面可以招攬生源，另一方面有利于家長和學生做好學前準備。許多學校還會在正式的開學典禮之后，辦一場迎新會，將兒童介紹給學校教師和他的同學，幫助他們盡快熟悉。學校也會積極邀請家長參與迎新活動，目的是幫助家長們建立友誼，同時與教師保持良好溝通。

與孩子一起準備必需品。讓兒童參加小學一年級的準備工作會給他們一種責任感，因此，新加坡的家長會在學校的指導下，帶孩子去書店購買必要的學習用品。父母在和孩子選購學習用品的時候，聊一聊學習的主題和學習方法等，有助于在輕松的環境與氛圍中幫助孩子形成關于學習的概念。

幫助孩子逐步調整作息。對兒童來說，上小學最困難的事情之一就是早起。新加坡的學校會提醒家長做好入學前期調試工作。家長會被告知，為了避免遲到，在開學前一個月，就需要調整孩子的日常生活，以便孩子有足夠的時間準備上學。

入學后一個月內開展持續追蹤。新加坡入學指導的最大特色，是將入學后的第一個月納入入學指導范疇。學校會指導家長關注孩子對學校生活的適應程度，如能否順利地從食堂訂購食物、孩子的課后安排是否到位、孩子的學習態度是否積極等。此外，家長還要經常與孩子溝通，如放學回來問，在學校過得開心嗎？有哪些新鮮和有趣的事情？這樣的持續關注不僅能讓孩子獲得更多的安全感和信心，也可以避免意外事件發生，從而防患于未然。

法國：愛國情懷深入人心

集浪漫與尊嚴于一體，在學生心中種下愛國的種子

法國小學通常不舉辦隆重的開學典禮，兒童在開學第一天的任務就是認識教師和同學、熟悉教室、了解校規。法國小學生不會收到新教材，所有課本都是從圖書館免費借的，一個學期結束后必須歸還。這種免費教科書循環使用制度，在法國已經有百年歷史。

值得關注的是，法國小學開學極具特色，可謂集浪漫與莊嚴、歡愉與深刻于一體，其要旨在于培養學生的愛國情懷。

愛法語。在法國，許多小學教師會在開學第一課上告訴學生，“法語是世界上最嚴謹也是最美麗的語言”。一些小學會給學生講述法國小說家阿爾豐斯·都德所創作的短篇小說《最后一課》，內容是在普法戰爭中被普魯士強行割占的一所鄉村小學用母語上最后一堂課的故事。小說通過一個孩子的視角來展現整個淪陷區的屈辱和法國人對自己故土的深切留戀。這種愛國主義教育很特別，將屈辱與榮耀一并呈遞給兒童，讓兒童理解并牢記：“只要法語還在，法國就不會滅亡。”

唱國歌。法國教師會告訴學生，作為鼓舞斗志的戰斗歌曲，《馬賽曲》是法國人熱愛和追求自由的贊歌。許多小學會要求教師和學生一起將《馬賽曲》的歌詞制作成壁掛，掛在教室里。還有些小學將此項活動作為第一堂課，向小學生講解《馬賽曲》歌詞的含義。許多法國家長表示，當孩子哼唱著《馬賽曲》放學回家時，他們內心難掩激動，“畢竟是法國人啊”。

掛國旗。在所有教室中掛國旗是法國學校一項重要規定。從2019年9月起，法國政府撥出專款，支持在全國每間教室內懸掛國旗。

（作者系中國教育科學研究院教育理論研究所副研究員，本文系“中國教育科學研究院2021年度基本科研業務費專項資金所級個人項目——20世紀90年代以來主要發達國家集團化辦學重大政策的比較研究[GYJ2021010]”成果）

《中國教育報》2023年09月21日第9版