進入新學段，學生面對難度加大的學習內(nèi)容、學習壓力和加快的學習節(jié)奏，常常出現(xiàn)不同程度的不適應現(xiàn)象，有的學生甚至會出現(xiàn)明顯的學習障礙或心理問題，一些家長也會因此焦慮。教師怎樣通過教育行為幫助學生快速適應、順利過渡是一個值得關注的課題。本期專刊邀請在“學段銜接”領域有深入研究的知名學者、來自基礎教育一線的名師名班主任，圍繞學生跨學段學習特點、引導方向、指導策略等問題進行深入探討。
《中國教育報》2023年09月22日第9版
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