解決現實問題 促進家校共育

為加強家校融合，黑龍江省雞西市雞東縣第二中學積極創新共育體系，重視家校溝通，想辦法給學生家庭提供有效的家庭教育指導服務，搭建起家庭、學校、社會三位一體的育人網絡，努力實現教育效果的最大化。

家校聯動，提升彼此信任度

雞東縣第二中學將家校共育納入學校發展規劃，建立家庭教育領導小組、工作小組，構建一體化的家校共育體系；成立學校、年級、班級三級家長委員會，利用網絡平臺建立班級家長群，定期分析學生表現，幫助家長及時了解學生動態并精準反饋問題，實現家校溝通日常化、處理問題規范化、家校教育協同化。

家訪仍然是家校溝通的最好形式。學校開展了“百位教師訪千家”家訪活動，最大限度實現家校溝通零距離。教師通過家訪，了解學生在家中的情況，解答家長在家庭教育中的困惑，同時征求家長對學校教育工作的意見建議。家訪是教育的一場溫情行走，在教師與學生及家長一次次面對面的深入交流中，有效地拉近了學校與家庭的距離，彼此之間的信任度得到了提升，家長對學校的滿意度也得到了提升。

提高教師的家庭教育指導能力也是學校一直努力的方向。學校根據校情、師情和學情科學制定了教師的培訓規劃，圍繞溝通技巧、沖突化解等內容對教師開展培訓，并開設了以家校共育為主題的班主任工作論壇。教師們針對家校共育中存在的一些問題，諸如家校溝通形式單一、家長共育意識淡薄、教師家庭教育指導能力不足等，定期開展研討和交流。同時鼓勵教師以問題為導向，提出改善家校共育工作的有效策略。

強化指導，著力解決現實問題

結合學生家庭的實際情況和不同需求，學校開展了一系列形式多樣、內容豐富的家庭教育指導工作。除了通過專家講座、家庭教育大講堂等途徑向家長普及家庭教育知識外，學校也努力為家庭提供更有針對性和實效性的指導。學校開展了家庭教育現狀問卷調查，通過數據分析梳理出家長最關切的一些家庭教育問題，比如如何與孩子有效溝通、如何加強孩子的手機管理、如何關注孩子青春期的心理波動等。然后結合這些現實問題，由學校的家庭教育講師團錄制一系列專題講座，為家長答疑解惑，引導家長樹立正確的教育觀。

學校認識到親子關系對學生成長的重要影響，有意識地開展了一系列促進親子關系的活動，比如親子家長會、親子交流會、親子閱讀、親子運動會等主題活動，幫助家長和學生搭建溝通橋梁。學校也注重在實踐中培養學生的感恩心，一方面定期組織開展感恩主題教育活動，另一方面開展勞動教育實踐活動，引導學生積極參與家務勞動，培養他們的勞動意識和家庭責任心。學校在假期常態化開展了“七個一”社會實踐活動，包括承擔一份家庭責任、開展一次職業體驗、參加一項志愿服務等。

家長彼此之間的交流與互助也是一種很好的成長途徑。學校組織開展家長之間的交流研討活動，邀請家長分享家庭教育經驗，并建立家長互助小組，促進家長之間的互助合作和資源共享。

創新路徑，拓寬家校共育渠道

生涯規劃教育可以幫助學生認識和發掘自己的興趣特長，也可以在某種程度上幫助家長緩解教育焦慮。學校邀請不同職業的家長走進課堂，向學生介紹各自職業的特點等，幫助學生增進對不同職業的了解。

為讓學生更好地體驗生活，學校利用寒暑假組織學生開展志愿服務和職業體驗活動，讓學生走進社區、醫院、超市、工地等，親身體驗多種職業的工作環境和內容。同時開展的職業體驗微視頻大賽受到歡迎，全校有200余名學生參與職業體驗活動，收到70余個學生自己制作的職業體驗微視頻。生活是最好的教育，學生們用視頻生動地記錄了自己在職業體驗中的經歷和感悟，也更深入體會了父母工作的不易。

“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”。教育也有自身的規律，只有家校社各方同心同行，才能真正為下一代的成長創設健康的新生態。

（作者單位系黑龍江省雞西市雞東縣教育局）

《中國教育報》2023年12月10日第3版