改革創新基礎教育教學內容方法

發布時間：2024-02-29 作者：卓晴君 來源：中國教育報

我一輩子從事的是基礎教育工作。建設教育強國提出以后，我一直在想，基礎教育與建設教育強國是什么關系？如何進一步促進基礎教育改革創新和提高，為建設教育強國作出基礎教育應有的貢獻？

基礎教育既是每個人成長的基礎，也是教育事業發展的基礎，說到底是國家興旺發達的基礎。我認為，當前基礎教育的改革創新和提高應該從以下幾方面著手：

一是努力端正教育思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，樹立正確的人才觀、成才觀、教育觀，認真貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。習近平總書記在2018年全國教育大會上指出，要解決教育領域的“五唯”問題，“扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾”。這“五唯”是教育思想不端正、教育功利性傾向的典型表現，要徹底改革和制止其存在于基礎教育領域的一些現象。

二是改革創新教育教學內容。要適當增加中華優秀傳統文化和中國式現代化內容，其中包括數字化內容。這是提高基礎教育教學質量，為國家和民族長遠發展培養一批又一批德才兼備的高素質人才的重要保障。

三是改革創新教育教學方式。要徹底改革硬灌輸、死記硬背的教學方式。要創設學生主動積極參與學習的教學環境，善于激發和保護學生的好奇心、求知欲和獨立思考及提問的能力。要鼓勵學生在課堂上提問，培養創新人才，必須從培養創造性思維入手。

四是改革創新評價制度。從這一制度入手，徹底革除“五唯”的頑瘴痼疾。從地方黨委和政府，到學校、學生、教師、家長和社會，都要高度認可和落實德智體美勞全面發展加個性特長發展的評價標準。地方黨委和政府要首先做到，發揮對學校、學生、家長和社會的正確導向作用。

五是加強學校教育與家庭教育、社會教育三位一體格局建構。目前，三者之間有步調不一的脫鉤現象，有時學生在學校接受正面教育以后，社會上的宣傳卻反其道而行之。特別值得擔心的是，學生的理想信念教育方面受到社會的不良影響，尤其體現在對詢問孩子長大后要做什么的問題回答上并不十分令人滿意。這可能要進一步加強教育部門與宣傳部門的聯系與溝通。

（作者系原中央教育科學研究所所長）

《中國教育報》2024年02月29日第4版