“掌握先進技能，才能更有底氣”

■大力弘揚教育家精神 躬耕教壇 強國有我

·“擇一事，守一生”，是李粉霞22年職業生涯的座右銘。而“擇一事，成一事”，則深深體現了她對職業教育無怨無悔的追隨

“教育家精神提出的‘勤學篤行、求是創新的躬耕態度’，十分契合職業教育教師的崗位特點，我們必須邁向時代發展前沿，終身學習、篤行不怠，實事求是、開拓創新，才能培養出更多富有創新思維、擁有創新能力的高素質技術技能人才、大國工匠、能工巧匠。”山西機電職業技術學院副院長、教授李粉霞近日在參加教育家精神2024年巡回宣講活動時表示。

首批全國高校黃大年式教師團隊帶頭人、國家級職業教育教師教學創新帶頭人、全國教書育人楷模、國家級教學名師……李粉霞諸多榮譽的背后，是她20多年來對為師之責的恪守。她以強烈的事業心和忘我的敬業精神投入到她所熱愛的職教事業中，在平凡的崗位上永不停歇、執著追求。

言傳身教，帶給學生力量

“選擇當老師，是一種感恩和向往。”談及為什么選擇教師這個行業時，李粉霞就會想起高中班主任說的話所給予她的信心和勇氣。“原來老師不僅僅是傳授知識，還是學生迷茫時候的一盞指路明燈。”李粉霞說，從那個時候起，她就決定要像她的老師那樣去幫助更多的人。

“打鐵必須自身硬。我要掌握先進技能，才能更有底氣。”李粉霞說。從2004年開始，她連續參加4屆數控技能大賽，先后掌握了三軸、四軸以及最先進的五軸加工技能，兩次以山西省職工組第一名的成績代表山西省參加全國比賽，用行動鞭策著自己努力學習技能。

身教勝于言傳。老師做到了，就能給學生力量。“有一次在車間看到李老師在緊張練習比賽，她專注的目光對我觸動很大，沒想到她這么拼。”學生洪天歲那時便暗下決心，自己也要拿大獎。

家長認可，堅定前行的動力

2014年，李粉霞去朔州出差，由于路不熟，到的時候已經天黑了。學生王偉和王慧的父母走了15公里路，在她經過的村口等了一整天。黑暗處，老人閃著淚光拉著李粉霞的手念叨著：“我們就想看看老師。”

李粉霞是王偉的班主任，也是他的大賽指導教師。兩兄弟通過學校的培養，雙雙被中國工程物理研究院錄用。

“您就是一支無私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”學生張文偉的父親看到李粉霞被評為全國教書育人楷模后，第一時間發來了微信祝賀，張文偉是李粉霞剛當班主任時帶出的學生。她對孩子的關心愛護，深受這位父親的認可。因為信任，這位父親把自己的另外兩個孩子也送到山西機電職業技術學院來讀書。

“再沒有什么比得到家長的認可更令人鼓舞的了。”李粉霞說。

團隊努力，培養更多大國工匠

“老主任裴炳文30年扎根數控，退休返聘后，經常加班加點給師生做指導。”“骨干教師郭海青為更好了解企業需求，主動到寧波工廠鍛煉一年。他帶學生參加數控機床裝調與升級改造賽項，連續5年獲全國一等獎。”……李粉霞最得意的是他們有一支優秀的團隊，團隊成員的故事她如數家珍。

李粉霞注重帶領團隊開展教學改革、推動產教融合。在她主導下，數控工程系率先開展“理實一體化”教學模式改革，通過提煉、歸納大賽賽項、企業生產項目，開發賽訓融合課程；推行“三融合”課程教學改革，政行校企共建智能制造公共實訓基地。李粉霞在學校率先成立數控技能大師工作室，依托這個工作室，已培育出郭海青技能大師工作室和李粉霞勞模創新工作室兩個國家級技能大師工作室。

“如果不逼迫自己一把，對外技術服務就永遠走不出去。”李粉霞帶領團隊尋求校企合作之路，與蘇州勤美達精密機械公司連續14年實行“工學交替”人才培養模式，實現“校企雙主體、過程四共同、效果五共贏”，教學改革和團隊建設各獲一個職業教育國家級教學成果二等獎。

2017年，一家企業想和李粉霞團隊共同開展產品研發。李粉霞帶領團隊經過3個月的研究試驗，完成了數控堆焊機的研制。“目前該產品已完成了5次更新換代，申報專利11項。”李粉霞說。

多年來，李粉霞團隊先后獲評全國首批黃大年式教師團隊、全國教育系統先進集體、國家級職業教育創新團隊、國家級大師工作室等榮譽稱號，培養出了一大批高技能人才，畢業生中有全國技術能手32人、全國冠軍12人、全國五一勞動獎章獲得者10人。

“我們的學生受到中國航天科工集團、中國工程物理研究院等諸多單位的青睞……”提到這些優秀學子，李粉霞的臉上洋溢著滿滿的幸福。“擇一事，守一生”，是李粉霞22年職業生涯的座右銘。而“擇一事，成一事”，則深深體現了她對職業教育無怨無悔的追隨。

《中國教育報》2024年03月12日第4版