把準高職生特點 講活講透思政課

    近日，高職思政課高質量發展暨大中小學思想政治教育一體化建設研討會在新疆維吾爾自治區昌吉州舉辦。

跨越山海，全國70多所高職院校的100多名思政課教師齊聚新疆，重溫習近平總書記“3·18”重要講話精神，共同探討新時代如何進一步講好高職思想政治理論課，引導學生樹立“技能報國，強國有我”的志向。

牢記囑托，推動思政課高質量發展

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，為新時代思政課改革創新提供了根本遵循。研討會現場，5位當年參加座談會的思政課教師代表重溫習近平總書記“3·18”重要講話精神，分享5年來思政課建設取得的成績。

“3·18”座談會上代表高職向習近平總書記匯報工作的新疆農業職業技術學院馬克思主義學院教授王學利介紹，據不完全統計，“3·18”座談會以來，高職院校的馬克思主義學院從不到30家發展到200多家，教育部高校示范馬院、省級重點馬院建設都把高職院校納入規劃。

“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”出席學校思想政治理論課教師座談會的代表、廣東水利電力職業技術學院馬克思主義學院教授林冬妹介紹，通過開展史上最大規模的思政課集體備課以及多層次的培訓，一批批思政課教師茁壯成長。

在重溫習近平總書記“3·18”重要講話之際，湖南環境生物職業技術學院“95后”思政課教師陳文瑤獲得了第三屆全國高校思想政治理論課教學展示活動的特等獎。“在參賽的過程中，我始終銘記習近平總書記對思政課提出的‘八個相統一’要求，充分調研學情，讓思政課真正走進學生心里。”陳文瑤說。

因材施教，提升課程針對性和實效性

“高職學生形象思維強、抽象思維相對較弱，如何讓全國統一使用的思政課教材體系更加適合高職學生？”王學利倡導以案例為引導、以問題為核心的問題式專題化教學模式，用活案例講透思政大道理，讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。

研討會上，不少學校介紹了提升高職思政課針對性和實效性的做法。陜西鐵路工程職業技術學院在思政課教學中有機融入鐵路文化，靈活構筑中國鐵路發展史館等實踐學習平臺，打造大思政課育人新生態；蘇州工藝美術職業技術學院在“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課教學中探索“按勞分配式積分制”教學激勵機制，增強學生學習積極性。

針對如何推進大中小學思政課一體化的話題，教育部高校思政課教指委副主任、復旦大學馬克思主義學院教授高國希認為，除了要注重不同學段之間思政課的一體化，還需要注意同一學段不同學科之間的一體化設計。

新疆昌吉州介紹了當地實施“一十百千”工程，打破學校、學段、學科間壁壘，推進集體備課一體化、教育教學一體化、科學研究一體化、培訓培養一體化、實踐研修一體化的做法。

    實地學習，來一場行走的“磨課會”

從吉木薩爾縣城出發一路向北，大約12公里處，就是北庭故城遺址。這里是我國唐至元時期，新疆天山以北地區的軍政中心。

在淅淅瀝瀝的春雨中，與會的思政課教師們走進北庭故城遺址博物館，實地體驗“鑄牢中華民族共同體意識”中小幼思政一體化實踐研修課程。

“課程有很多可學習的地方，我們回去之后會認真總結經驗，并運用到思政課教學中。”內蒙古建筑職業技術學院馬克思主義學院院長張靜媛說。

3月24日，新疆農業職業技術學院馬克思主義學院與腰站子村結對共建“大思政”課實踐教學基地揭牌。

腰站子村素有“麥村”美名，該村因地制宜，構建起一條小麥特色的現代農業全產業鏈。如何挖掘當地的思政教學資源？一場思政“磨課會”在雪山麥地中展開。

生態文明、脫貧攻堅、鄉村振興……參加實踐研修的教師們熱烈地討論著，不時拿出手機拍攝視頻素材。

“各專題內部結構要統一”“用詞要與時俱進”……在返程的大巴上，討論仍在進行。“我打算把腰站子村的發展成就做成虛擬仿真教學資源，供全國思政課教師使用。”路途中，王學利興奮地告訴記者。

《中國教育報》2024年04月03日第3版