重優待，抓好教師待遇保障

■策論·切實做好教師隊伍建設系列評論之五

日前，2024年教師隊伍建設重點工作部署會在杭州舉行，強調要重優待，抓好教師待遇保障，增強廣大教師職業榮譽感、幸福感、獲得感。國將興，必貴師而重傅。教育部將“重優待”作為今年教師隊伍建設的工作重點，正是落實尊師重教理念的具體體現。

重視教師政治地位是引領。2023年我國專任教師數量再創新高，達到1891.78萬。各級黨委和政府要從戰略高度認識教師工作的極端重要性，加強理想信念教育；統籌規范教師類榮譽稱號，引導教師成長為有情懷、有水平、有溫度的好老師、“大先生”。

重視教師社會地位是關鍵。近年來，教師資格證考試報名人數持續走高，反映了教師的社會地位得到普遍認可。黨和國家對教師的社會地位極其重視，各地紛紛拿出誠意、放出實招，積極提高教師的社會地位。例如，江蘇省南通市推出“江海尊師卡”，持卡教師可免費乘坐市內公交、地鐵，享受部分景區免費年票。各地要將對教師隊伍的關心關切轉化為強師尊師的扎實行動。一方面，多方協調，推出研學、進修、醫療等多種類型優待政策，不斷提升教師社會地位；另一方面，選樹典型，把握好時間節點，通過多種媒體宣傳優秀教師，營造尊師重教的良好氛圍。

重視教師職業地位是基礎。近年來，“年薪百萬招校長、60萬年薪招名師”等報道時常見諸媒體，這是教師職業地位提升的表現。目前，各地出臺了一系列措施，切實有效保障了教師待遇和權益。例如，安徽省將教師工資收入落實情況納入市縣黨政領導干部履職督導考核的重要內容，江西省安排省級財政為艱苦邊遠地區鄉村中小學教師發放特殊津貼，海南省實施基層教師安居型住房專項保障計劃，解決鄉村教師后顧之憂等。各級黨委和政府要滿腔熱情，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，讓廣大教師安心從教、熱心從教、靜心從教；進一步強化監控督導，確保各項惠師政策落地生根，讓廣大教師有實實在在的獲得感、幸福感。

重視教師分類優待是保障。當前我國教師群體數量龐大、類型眾多、差異明顯，“重優待”要穩步推進、分類施策，避免“一刀切”。首先，要拿出真金白銀，夯實基礎。各地要確保義務教育教師平均收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平；提高教齡津貼，減少工資、物價、消費水平大幅提升帶來的不利影響；用好國家資金的同時，安排地方資金，積極爭取行業、企業資金，真正實現“越偏遠、越艱苦”學校的教師收入越高。其次，要做到照顧差異、分類優待。就地域而論，要落實鄉村教師待遇，關注生活保障，推進解決鄉村教師尤其是青年教師住房難題；要進一步提高城市教師社會地位，減輕各類教育教學以外的檢查評估，減少各種各樣的進校園事項，讓教師“輕裝上陣”，聚精會神教書育人。就領域而論，基礎教育要多方形成合力，切實減輕考試壓力，緩解教育焦慮，關注教師身心健康；職業教育要強化質量提升，增強社會認同，強化教師技術技能和教育教學實績考核，彰顯“工匠精神”；高等教育要不斷優化評價考核體系，加強聘期考核，將準聘與長聘相結合，突出教育教學工作業績“顯示度”。

（作者系陜西學前師范學院教授、文學院院長）

《中國教育報》2024年04月17日第2版