把孩子放在心尖就能“玩轉”課間

“孩子們自由自在、嬉戲玩耍，仿佛校園版的‘清明上河圖’”“大課間變身‘世界杯’，點亮了鄉村孩子們心中的足球夢想”……據媒體報道，最近各地中小學校努力將“短暫的課間”變成教育的“黃金時間”，孩子們在課間摸爬滾打，跑一跑，跳一跳，玩得不亦樂乎。

這番景象，令人驚喜。“聽那叮鈴鈴的下課鈴聲送來十分鐘，來吧，來吧，來吧，大家都來活動活動，讓我們那握筆的手指摸一摸皮球，讓快活的叫喊沖出喉嚨。”歌曲《哦，十分鐘》描述的場景是很多人的美好回憶，但曾一度消失。如今人們看到，課間時間已經還給孩子。

“玩轉”課間，秘訣何在？有個背景不能不提。去年11月，教育部有關負責人接受采訪時表示，中小學校安排課間休息十分重要、十分必要，有利于學生調節情緒、放松身心、增強體質和防控近視。在實際工作中，要求中小學校每天統一安排30分鐘的大課間體育活動，每節課間應安排學生走出教室適量活動和放松。

隨后，相關部門堅決糾正以“確保學生安全”為由而簡單限制學生必要的課間休息和活動的做法，并積極指導地方和學校科學實施管理和安全防范措施。正因為此，中小學課間再次“沸騰”起來，孩子們在歡笑中愉悅了精神，在運動中舒展了筋骨，在各界呵護中快樂成長。

有人說：“歡聲笑語的課間，是校園最亮麗的風景。”“短暫的課間”變為教育的“黃金時間”，給人啟迪，值得咂摸。

“一分部署，九分落實。”2021年9月1日起施行的《未成年人學校保護規定》明確，學校不得設置侵犯學生人身自由的管理措施，不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束。近年來，相關部門也就此作出部署，但一些地方并未真正落實，導致學生課間10分鐘被約束，備受詬病。

現在看來，對中央的決策要堅決落實，對相關部門的部署要堅決執行，對有利于孩子成長的事要堅決多做。達到了這個共識，在實際工作中才容易破題，一些問題才能迎刃而解。

“路雖遠行則將至，事雖難做則必成。”把課間時間還給孩子，達成共識并不難，難的是如何真正推行。如果猶疑不決，前怕狼后怕虎，放不開膽子、甩不開膀子、邁不開步子，課間時間就會被“擠壓”，孩子的快樂時光也會被“凝固”。如此一來，孩子哪還有活力可言，教育哪還有活力可言？

“抓而不緊，等于不抓；抓而不實，等于白抓。”把課間時間還給孩子是一項系統工程，在這個過程中難免出現一些問題，但不能因噎廢食，因害怕出事索性把孩子封閉在教室里。抓落實本身就需行動力，也需要統籌安排、協力推進。為此，要考慮周全、趨利避害，把好事辦好。

各地中小學“玩轉”課間還有一個啟示是，放手讓基層去干。各地中小學負責人、教師長期在教學一線，他們最懂得如何呵護孩子成長，如何激發孩子的活力，如何讓孩子勞逸結合。

以“玩轉”課間為例，有的學校在軟硬件方面確實不夠完備，總有這樣那樣的問題，怎么辦？發揮智慧，主動作為。從破解操場空間不足，騰挪出十多個教室改造為智慧空間，到做起“空間魔法師”，將小操場變身大樂園，再到為低年級段學生打造籃球游戲，利用操場的最大縱深，讓學生們有序活動……這些做法都讓人眼前一亮，繼而心生感動。

事實證明，在奔跑中調整節奏，在實踐中健全措施，是完全可能的。“窩在辦公室一團麻，走出去全是好辦法”，真正把孩子放在心尖，就能“玩轉”課間。

“孩子們成長得更好，是我們最大的心愿。”讓孩子長得壯壯的、練得棒棒的，需要全社會共同努力。不斷提高政治站位，完善教育理念，真正“把課間時間還給孩子”與孩子成長、民族未來結合起來，才能更好地助力孩子全面發展，成為國家和民族的脊梁。

（作者系媒體評論員）

《中國教育報》2024年04月25日第2版