編者按

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。在一年一度的“五一”國際勞動節到來之際，校家社周刊再次聚焦勞動教育。勞動教育是個老話題，但應該常說常新、常做常新。新時代的育人目標對加強勞動教育提出了新要求，對勞動教育應當有新理解、新舉措、新推進。勞動教育既要納入人才培養全過程，又要貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，既要與德育智育體育美育相融合，更要跟上經濟社會發展和學生生活實際。

《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，家庭要發揮在勞動教育中的基礎作用，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動教育和實踐機會；學校要發揮在勞動教育中的主導作用，切實承擔勞動教育主體責任；社會要發揮在勞動教育中的支持作用，為勞動教育提供必要保障。期待校家社共同努力，實現家庭勞動教育日常化、學校勞動教育規范化、社會勞動教育多樣化，形成協同育人格局，讓每個孩子都真正成為未來有為的勞動者。

讓學生在“生活即教育、社會即學校”的全時空中感知勞動教育，實現個體性、集體性、社會性勞動教育的統一融合，是勞動教育協同推進的重要前提

《義務教育勞動課程標準（2022年版）》設置了三大類勞動的十大任務群。要全面覆蓋三大類勞動，應構建校家社全場域彼此連接、相互配合、深度呼應的連環式課程集群

當前，校家社協同推進勞動教育，面臨著師資隊伍建設的諸多挑戰與困境。一方面各地各校勞動教育師資整體數量供給嚴重匱乏，另一方面勞動教育師資質量、專業化水平整體偏低

讓新時代的勞動教育真正從政策化為行動，從理念變為現實，從空中樓閣到落地生根、開花結果，必須構建起校家社共育責任鏈條，凝聚“三位一體”共育合力

《中國教育報》2024年04月28日第4版