教育強國建設中的地方高校發展之道

建設教育強國，龍頭是高等教育。作為高等教育重要的組成部分，地方高校如何發揮區位、學科和資源優勢，加快內涵發展，形成特色品牌，加快打造一流大學群體，是加快建設教育強國的應有之義。在教育強國建設的新征程上，安徽工業大學緊跟時代步伐，不斷探索與實踐新的辦學治校理念。近年來，學校探索形成了“明要求、定主題、筑高地”的辦學治校理念，走出了一條適應國家經濟社會發展需要、遵循高等教育發展和人才成長規律、利于自身內涵式高質量發展的新路子。

堅定辦學方向，明確發展目標

學校基于對國內外高等教育發展形勢的研判、對自身辦學傳統和發展現狀的認識以及對未來長遠發展的思考，明確提出了堅守信念、堅持夢想、堅定信心、堅韌不拔的工作總體要求。

堅守信念：夯實政治基石。學校深刻認識到扎根中國大地辦大學、堅持和加強黨的全面領導是高等教育強國建設最獨特、最突出的優勢，是高等教育現代化最本質、最鮮明的特征，是辦好中國特色社會主義大學的根本政治保證。學校對標新時代黨的建設總要求和新時代黨的組織路線，以培育創建“全省黨建工作示范高?！睘槠鯔C，構建了基于“三大體系+三大平臺+五提工程”的“三三五”黨建工作大格局，堅持用馬克思主義中國化的最新理論成果凝心鑄魂，在抓基層、打基礎的同時，注重抓特色、樹品牌，深入推進黨建與事業發展的高度融合。

堅持夢想：明確發展方向。堅持高質量發展是推進高等教育現代化的生命線。為此，學校確立了發展目標：到2025年基本建成特色高水平大學，到2035年建成國內知名特色高水平大學，到2049年建成有國際影響的特色高水平大學。這一目標不僅為學校的發展擘畫了清晰的藍圖，更激發了全校師生的奮斗激情，共同朝著夢想進發。

堅定信心：指明工作路徑。高等教育的系統轉型與功能再造，是建設高等教育強國的應有之義，即從追求規模和速度的要素性增長轉向注重質量與效益的內涵式發展，從高等教育體系自身獨立成長轉變為高等教育與社會經濟協同打造融合共生體系。學校積極尋求政府、企業、社會多方合作支持，為培育行業特色和綜合辦學優勢持續發力，堅持走“以工為主、服務行業、融入地方、創新發展”的特色發展之路，在順應高等教育發展模式轉型中不斷展現地方高校的自信。

堅韌不拔：彰顯奮斗精神。辦學治校是一項綜合化、復雜性的系統工程。在這個過程中，學校始終堅守信念、錨定目標、明晰方向，并以此為指引，久久為功、善作善成。2023年，學校提出了“堅持改革攻堅再深化、守正創新提效能、團結奮斗強作風”的主旋律、主基調、總綱領，在人才工作、學科建設、科技創新等方面均取得關鍵性進展和突破性成果。2024年，學校牢固樹立“為者常成、行者常至、恒者常勝”的理念，堅持以深化改革為動力，以改進作風為保障，以優化內部治理為抓手，以全校上下堅韌不拔的決心和毅力，持續打造攻堅升級版，力爭在黨建引領示范、學科建設升級、師資隊伍筑峰等方面實現新突破、創造新業績、展現新作為。

明確兩大主題，強化內涵建設

黨的二十大報告強調，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。學校積極探索三者相互關聯、辯證統一的內在機理，樹立“大教育觀”，強調辦學治校的兩大主題是培育時代新人和服務國家重大需求。

彰顯全面提高人才自主培養質量的時代價值。高校的首要任務是回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題。這要求高校將人才培養置于發展的核心位置。為了實現這一目標，一方面要強化思想價值引領。地方高校要落實立德樹人根本任務，以為黨育人、為國育才為根本目標，以服務中華民族偉大復興為重要使命，深化“三全育人”“五育”并舉的人才培養模式改革，構建思政課程與課程思政深度協同的“大思政”育人格局，引導青年學生茁壯成長、砥礪成才，確保黨的事業薪火相傳、血脈永續。另一方面，要優化學科專業結構。地方高校要緊貼國家重大發展戰略和區域經濟布局、產業結構，建立學科專業動態調整、分類發展的新機制，既強化傳統優勢，又積極探索新興領域，特別是交叉學科的發展，以培養更多適應未來社會需求的高素質人才。

回應加快實現高水平科技自立自強的時代要求。高校必須深刻理解發展新質生產力是推動高質量發展的內在要求和重要著力點。要以國家重大戰略需求和行業產業發展需要為導向，積極開展原創性引領性科技攻關和成果轉化，努力搶占未來科技競爭制高點。學校以獲批安徽省首批職務科技成果賦權改革試點單位為契機，修訂科研制度12項，充分賦予科研人員自主權，加強對科技成果轉化的全過程管理和服務；聚焦戰略性新興產業領域重大科學問題，組織科研力量開展研究，為天舟四號貨運飛船提供技術支持，助力中國寶武鋼鐵集團有限公司建成全球首臺工業級低碳煉鐵高爐，牽頭創建涂層國際標準分委會并主導制定國際標準10項，成立表面領域國際標準聯盟；與地方政府共建技術創新研究院、大學科技園，加快培育產業鏈、創新鏈、資金鏈、人才鏈“四鏈合一”創新創業生態。

詮釋全方位培養、引進、用好人才的時代內涵。高校人才隊伍是強國建設和民族復興的主力軍，是教育改革創新、科技自立自強的重要支撐，只有牢牢抓住人才這個寶貴的戰略資源，才能在競爭中搶得先機、贏得主動。學校成立了人力資源處，推動科室改革、流程再造、理念更新，突出培養人才、引育人才、服務人才；推進人才梯隊建設，目前擁有各類國家級人才25人次、省級人才140余人次，先后有17位兩院院士受聘學校特聘教授或兼職教授，擁有博士學位的教師占教師總人數的62.4%；著力破“五唯”，修訂職稱評審等系列制度，開展分類評價、周期評價，突出質量評價；注重教師思想引領和典型選育，2人獲評全國“最美高校輔導員”。

突出內外協同，構筑發展高地

黨的二十大報告把習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論集中概括為“六個必須堅持”。這“六個必須堅持”相互聯系、內在統一，為高等教育事業發展提供了強大的真理力量和實踐偉力。學校為協同落實“六個必須堅持”要求，提出了“強內核”與“引外腦”相結合的發展架構，驅動學校發展邁出新步伐、實現新跨越。

“強內核”表現為立足自身改革攻堅、創新突破。學校大力實施七大攻堅項目，將攻堅項目作為統攬全局的頂層設計、統籌工作的重要方法、統領發展的強勁引擎，著力以高質量黨建引領各項事業高質量發展。七大攻堅項目涵蓋基層黨組織和干部隊伍建設提質增效、協同落實立德樹人根本任務、本科教育教學“理念·機制·管理”一體推進、提升科技創新水平和支撐服務能力、博士點培育與新興交叉學科建設、深化人才人事和約束激勵政策改革、文化智慧綠色校園建設等重大課題。學校把實施攻堅項目與實現“十四五”發展規劃目標任務、落實年度工作要點結合起來，取得了以重點突圍帶動全面提升、以難點破解推動全速超越、以亮點頻現促動全局開花的顯著成效。

“引外腦”表現為跳出自身拉抬標桿、等高對接。學校樹立“跳起來摘桃子”的發展思想，聚焦關系未來發展的核心競爭力和社會影響力，確定高標桿、制定嚴要求，保證既具有挑戰性，又具備努力奮斗的可行性。校黨委書記親自帶隊赴滬蘇浙等地高水平大學調研學習，深入推進長三角高等教育一體化發展。全校各二級單位立足安徽、面向國內，選擇了若干所“雙一流”建設高校開展調研，查找差距不足，剖析問題根源，提出解決對策，為實現學?？缭绞桨l展貢獻更具針對性、借鑒性、可操作性的理念思路和方案舉措。切實強化比肩看齊、爭先進位的意識，在重點領域尋求與高水平大學的合作對接，以期在更高發展舞臺上實現更大提升和進步。

（作者系安徽工業大學黨委書記）

《中國教育報》2024年05月13日第6版