積極探索培養新時代文旅融合專業人才

文化是一個國家、一個民族的靈魂。黨的十八大以來，習近平總書記始終高度重視文化建設，作出一系列重要指示。黨的二十大報告明確提出，“堅持以文塑旅、以旅彰文，推進文化和旅游深度融合發展”。浙江樹人學院旅游管理專業通過多種途徑推進文化嵌入式教學模式，以“行業+課堂”“書院+課堂”“平臺+課堂”“旅行+課堂”等4種方式提升學生文化綜合素養，積極探索培養新時代文旅融合專業人才。

“行業+課堂”實現行業與專業的雙向奔赴。充分結合浙江省旅游資源大省和數字經濟強省背景，主動對接行業，建立優質文旅企業名錄。帶領學生走入行業，引導學生建立對專業的認同感及歸屬感。與浙江省文化和旅游宣傳推廣信息中心、浙江省旅游協會等旅游主管部門和行業協會等機構建立戰略合作，定期委派教師和學生掛職、實習，了解全省旅游行業政策法規。緊密融入全省組織的各類旅游活動，如自駕游采摘季、百輛房車露營等活動，通過直播、策劃撰寫文案等協助活動宣傳推廣，讓學生提前感知旅游行業發展態勢，鍛煉綜合素質和專業能力。邀請行業導師、優秀畢業生等走入學校課堂，設立“走讀浙江”旅游論壇，講授非遺傳承、旅行與人生等課程，讓更多學生感受文化和旅游帶來的獨特魅力。編寫新文科背景下全國重點教材《數字文旅理論與實踐》，引用浙江省文旅數字化改革經典案例，充分展示浙江省數字文旅的發展趨勢和理論探索。

“書院+課堂”實現文化與旅游的深度融合。通過“書院+課堂”方式，讓書院文化走入每一名學生的心中。浙江有700余家書院，文化底蘊深厚，有上山文化、良渚文化、陽明文化、吳越文化等。專業課程授課期間，每學期安排4至5次書院學習實踐，帶領學生走入紹興會稽山陽明書院、溫州永嘉書院等地，親身感受和體悟陽明心學、浙商的“經世致用”文化思想等文脈傳承。與浙江之江文化中心簽訂校外實踐基地戰略合作，與浙江非遺館、博物館、圖書館、文學館等聯動開展師生教學實踐活動。每年派500名左右不同專業學生深入之江文化中心進行講解接待、文化課程學習等，如非遺大師體驗課、浙江一萬年課程導入，融通思想認識和實踐創新兩個層面，把文化嵌入到學生專業學習每個環節，讓新一代青年充分了解和掌握中華優秀傳統文化內涵，擔當起新的文化使命，堅定文化自信。

“平臺+課堂”實現線上與線下的螺旋互補。當今社會互聯網技術發展日新月異，各類知識學習平臺不斷涌現。通過梳理各類平臺課程內容，建立學習課程清單，合理規劃安排學生課余時間，引導學生利用多種手段整合文化和旅游領域行業專家學者觀點，特別是利用線上讀書會、知乎等線上學習平臺參與行業思想交流，學會學習和思考。教師定期組織學生開展線上學習討論會，梳理知名高校優秀課程，讓學生足不出戶學習到最新、最權威的文化思想類課程。

“旅行+課堂”實現情感與認知的平衡躍升。旅游是修身養性之道，中華民族自古就把旅游和讀書結合在一起，崇尚“讀萬卷書，行萬里路”。在路徑上，通過沉浸式旅行教學，結合詩路旅游、鄉村旅游等多種方式，學習“達人所之未達，探人所之未知”的吃苦耐勞、求真務實、勇往創新精神。師生一起進行實地線路游覽、講解和過程體驗，適時導入旅游市場營銷、旅游品牌創建、旅游運營管理與服務等系列課程。同時，在旅行中進行情感嵌入式教學，引導學生正確認識外部事物，提升文化綜合素養。

（作者單位系浙江樹人學院；本文系教育部產學合作協同育人項目“基于情感嵌入的文旅專業教學體系改革”[231105475143113]成果）

《中國教育報》2024年07月04日第4版