只爭朝夕 譜寫新篇

上周，黨的二十屆三中全會在北京舉行。7月19日，全會閉幕次日，中共中央舉行新聞發布會，介紹和解讀全會精神。教育部黨組書記、部長懷進鵬就教育、科技、人才、創新等領域改革作介紹，并回答了記者提問。

本場發布會上，有兩家媒體所提問題涉及教育：一個是“如何通過深化改革進一步提升高校的科技創新能力，提高人才自主培養質量，更加有效服務國家的重大戰略需求”；另一個是“如何通過進一步深化改革，加快縮小教育的城鄉、區域、校際、群體差距，讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。

可以看到，兩個問題都著眼于“如何通過進一步深化改革解決有關問題”。

懷進鵬的回答提綱挈領、翔實有力，對第一個問題，從分類推進高校改革、著力加強創新能力培養、完善高校科技創新機制三個方面介紹改革舉措；對第二個問題，詳細介紹了重點深化資源配置、教育教學、保障機制、新路徑開辟等四大類改革。

問答之間，為何改、怎樣改，貫穿始終。

同樣在7月19日，教育部黨組召開擴大會議，傳達學習黨的二十屆三中全會精神，強調“以更高站位、更大力度、更實舉措進一步深化教育綜合改革，把進一步全面深化改革的戰略部署轉化為推進中國式現代化的強大力量”。

重任在肩，時不我待，只爭朝夕。

根據新華社有關報道，全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》內容擺布被概括為“五個注重”，其中第二項即為“注重構建支持全面創新體制機制”。

新華社報道還提及，全會提出的統籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創新體系整體效能，“引發了與會同志的廣泛關注和贊譽”。

黨的二十大報告把教育、科技、人才放在一起獨立成章。這次《決定》進一步就深化教育綜合改革、深化科技體制改革、深化人才發展體制機制改革作出部署，勢必帶來制度架構、組織方式、評價體系等諸多領域的協同變革。

教育部黨組擴大會議也強調，從教育大國到教育強國是一個系統性躍升和質變，必須以改革創新為動力。

唯有打破藩籬、統籌推進，方能破解現代化進程中的堵點難點。

從黨的十八屆三中全會“全面深化改革”到如今“進一步全面深化改革”，“進一步”，蘊含著歷史的再接續、時代的新圖景，錨定的是到2035年“基本實現社會主義現代化”。堅定全面深化改革的歷史自信，在以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的進程中找準教育的歷史方位，教育必將譜就時代篇章。

（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年07月22日第4版