學校成了最吸引孩子的地方

■錨定現代化 改革再深化

“在學校我感覺非常開心，每次放假我都舍不得回家，都盼著快點返校。”何鑫沅是湖南省臨澧縣一所偏遠村小——鰲山小學的六年級學生，說起學校，他大聲地說：“我太喜歡學校了！”

近日，記者在臨澧縣采訪時，孩子們言語中流露出來的，都是滿滿的幸福感。

《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》中提到，完善義務教育優質均衡推進機制，探索逐步擴大免費教育范圍。

臨澧縣教育局的同志自豪地說，近年來，全縣擇校熱大幅降溫，社會對教育投訴件急劇減少，學生幸福指數持續提升，家長對教育的滿意度達到98%以上，“學校成了最吸引孩子的地方”。

吃住好——

    每位領導每年至少辦好一件實事

刻木山中學距離臨澧縣城40公里，中午時分，下課鈴聲響起，208班的羅焱與同學們一同奔向食堂。今天的飯菜和以往一樣非常豐富——兩葷兩素一湯，羅焱和同學們吃得很香。

“為了讓所有學生吃好，我們對學校食堂作了明確規定，每餐最少是兩葷兩素一湯。”臨澧縣教育局黨組成員、副局長毛麗萍告訴記者，縣教育局還特意組建了一個“一把手群”，成員涵蓋局領導和全縣中小學校的“一把手”，“我們在群里經常不定時抽查各學校的飯菜，要大家即時拍照‘曬一曬’學生的伙食”。

不只是食堂，近年來，臨澧縣緊盯義務教育城鄉一體化，持續推進農村學校建設，每年至少投入3000萬元改善基本辦學條件，全縣實現了“五個全覆蓋”——學生宿舍熱水供應全覆蓋、鄉鎮中心校塑膠運動場全覆蓋、學校實驗室更新提質全覆蓋、學校心理咨詢室全覆蓋、“班班通”全覆蓋。

這些改變很大程度得益于臨澧縣一項堅持了11年的重大舉措——縣級領導、縣直部門聯校支教活動。

活動由縣委書記牽頭，20名縣級領導、110個縣直部門、11個鄉鎮（街道）分別聯系支援1所學校，幫助受援學校進一步改善辦學條件，提升辦學水平。活動要求“每位領導每年至少為師生辦好一件實事”。

談及為何這么重視教育，臨澧縣委書記李雨初說：“老百姓有讓孩子上好學的強烈意愿，縣委、縣政府就要有辦好教育的信心和決心。”

據統計，自2013年以來，該縣聯校支教活動共為各所援建學校捐款5000多萬元，辦理實事400多件。

學得好——

    全縣再偏遠的地方也“無弱校”

鰲山小學是一所村小，地處臨澧縣最南端，若不是親眼看到，記者很難相信，在一個縣最偏遠的山區，會有這樣一所現代化小學。

讓人驚嘆的不僅是該校的環境，更有比肩城區學校的質量。鰲山小學現有163名學生、12位教師。“我們雖是一所村小，但教師們都非常優秀，8名教師參加過縣里賽課，僅近一年中就有3名教師榮獲縣級賽課一等獎。”鰲山小學校長李紹紅說。

村小教師也能拿縣級賽課一等獎，在臨澧并不是件新鮮事。縣教育局黨組書記、局長懷素娟介紹，近年來，該縣將全縣20所初中學校組成八大聯盟校，30多所小學組建六大校聯體。每一個聯盟以一所優質學校為主校，各聯盟校在教學教研、教學資源、師資培訓、課后服務等方面實現資源整合、優勢互補。

“我們的質量考核獎勵不以單個學校為單位，而是以聯盟校和校聯體為單位進行捆綁評價，變‘單打鼓獨劃船’為‘集團齊心開大船’，有力地促進了城鄉互補、強弱互助、資源共享、共同進步、均衡發展。”懷素娟說。

正是因為有了校聯體，鰲山小學教師才成長得很快。目前，臨澧縣50余所中小學校在國家義務教育質量監測中均進入常德市前列，實現了“全縣義務教育無弱校”，學生在家門口即能享受優質教育資源。

玩得好——

    每個學生至少掌握一項藝體技能

下午三點半，位于臨澧城區的丁玲蓮花學校課后服務班正如火如荼地進行著，武術、手工、剪紙、電子琴等30多個社團活動讓學校里充滿了歡聲笑語。

同一時間，相距30多公里的鄉村小學群玉小學，也同樣在開展課后服務。雖然只有9個班，但學校開設了葫蘆絲、舞蹈、美術等13個興趣小組。“我們將課后服務課取名為‘特長超市’，就是希望孩子們至少有一種藝體技能傍身。”群山小學校長朱坤山說。

“讓孩子玩得好，也是孩子們健康成長的重要一環。”臨澧縣教育局體衛藝股股長李旻介紹，近年來，臨澧縣一直堅持把藝體教育作為實施素質教育的重要抓手。各校以課后服務為基礎，廣泛開展藝體特長教學活動，讓每名學生掌握1—2項運動和藝術技能。

專業教師是開展藝體教育的關鍵因素，近3年來，臨澧縣招聘了50名音體美教師，全部充實到農村中小學，有效優化全縣藝體教師結構，緩解了藝體教師數量不足的問題。

“幸福感不僅關乎每一名中小學生的健康成長，更是義務教育優質均衡發展的重要體現。”懷素娟說，下一步，臨澧縣教育局將進一步精準聚焦“上好學”的需求，為每個孩子提供公平而有質量的教育，讓每個孩子快樂學習、全面發展、健康成長。

《中國教育報》2024年08月07日第1版