讀懂公眾對職業教育的新期待

　　近日，中國青年報社的一項社會調查顯示，90%左右的受訪者認為推動職普融通是實現“人人皆可成才、人人盡展其才”的重要途徑，顯示了公眾對職業教育出路的信心增加、期待增加。

　　職業教育的發展環境正在悄然發生變化。近年來，從中央到地方，職業教育出臺政策等級高、密度大、體系性強，越來越注重落地，越來越注重調動政、校、行、企各方的積極性，越來越注重地方政府的自主性、積極性，政策量變正在逐漸吸引越來越多的關注，激發實踐質變。伴隨政策效應累積，社會心理拐點亦正在發生。大家看到黨和國家發展職業教育的決心，也看到職業教育的積極變化。

　　職業教育出路更廣、更優是經濟社會發展的趨勢。從國際經驗看，當高等教育走入大眾化時代，技能在就業與發展中的收益遞增，掌握實實在在的技能，變得更加實用有效。經濟發展到工業成熟期與后工業時代，爆發式、跨越式增長的可能性日漸減小，僅靠高學歷的單一因素很難獲取穩妥的就業機會，而高學歷時間與經濟成本居高不下，職業教育投入產出比優勢凸顯。“雙減”政策之后，公眾更認識到“內卷”不利于孩子發展，越來越多家長意識到，高學歷、名校光環并非適合所有孩子，因材施教、穩定發展才是正道。

　　辦好職業教育，讓公眾更有信心，特別要增強職業教育辦學科學性，密切產教關系，縮短產教之間的時空距離。專業設置、課程建設、師資培養培訓等都要緊跟甚至超前于產業需求，打好提前量。目前，國內不同產業在不同區域間的交流、融合已是常態，市場供需與人才供需你中有我，我中有你，變化快速復雜。以單個企業、單個院校、單個地方的力量，很難把握供需關系的變化規律，有關管理部門或第三方機構應當注重信息、數據平臺建設，讓院校與企業在對稱信息下交流合作，供需匹配。搞好職普融通，也是打開公眾心結的重要方法。人生只有一次，家長和學生都希望為個人與家庭發展增加一種可能、保留一種選擇。目前，職普融通越來越順暢，深度與廣度都可以再增加一些，雙向融通、終身融通可以嘗試拓展。

　　提升職業教育辦學能力，把畢業生知識技能水平拔高到一個新水平，讓學習的人安心，用人單位放心，是提升職教吸引力的當然途徑。專業、課程、教材、師資、實習實訓需要在產業升級和技術變革的要求下全面提升，改革需要滲透到職業教育辦學能力的方方面面。人工智能、虛擬仿真等新的技術手段應當被更廣泛深入地運用到人才培養各環節、全過程，不同專業都需要有適合自身需要的教材、課程、教法，盡快摸索出用新技術手段擺脫職業教育傳統方式制約的人才培養模式。

　　增加職業教育投入是推動職業教育回應公眾期待不可或缺的手段。經濟社會對職業教育的期待應當與對職業教育的投入適當匹配。職業教育的投入水平與國際水平有差距，與現實中的實際需要差距也比較大。另外，擴展發展空間是進一步打開職業教育出路的未來途徑。職教出海不僅拓寬了職業教育的發展空間，也拓寬了技術技能人才的發展空間，魯班工坊、絲路學院等海外辦學項目、“職業技能+中文”培訓項目等在共建“一帶一路”國家的落地生根，是職業教育的新價值、新貢獻。

　　（作者系中國教育科學研究院職業教育與繼續教育研究所副所長、研究員）

《中國教育報》2024年08月30日 第02版