將學習成效轉化為建設教育強國實際行動

　　由中共中央黨史和文獻研究院編輯的習近平同志《論教育》在全國教育大會勝利召開之際出版發行，在全國教育系統引發熱烈反響。習近平同志《論教育》的出版發行，對全黨全國尤其是教育系統持續深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述具有重要意義。廣大干部師生表示，要深刻領會其時代背景、科學體系、精神實質，深刻領會其政治意義、理論意義、實踐意義，將學習成效切實轉化為推進教育現代化和教育事業高質量發展、建設教育強國的實際行動。

　　為教育強國建設擘畫藍圖、指明方向

　　學習習近平同志《論教育》后，中國科學院院士、蘭州大學校長嚴純華表示：“習近平總書記圍繞教育事業發展發表了一系列重要論述，提出了一系列新理念、新思想和新論斷，這充分體現了習近平總書記作為大國領袖高瞻遠矚的戰略眼光和堅定勇毅的歷史自覺，為推動教育改革發展、辦好人民滿意的教育提供了根本遵循。”

　　“黨的十八大以來，習近平總書記就教育改革發展作出了一系列重要講話、指示批示，既站在治國理政的戰略高度謀劃教育的戰略方向和布局規劃，也從教育發展規律的角度科學地推進教育改革和發展，為推進教育強國建設指明了方向。”北京師范大學中國教育政策研究院副院長、教授薛二勇說。

　　天津職業技術師范大學黨委副書記、校長鄭清春表示，習近平同志《論教育》從根本上回答了中國特色社會主義教育發展的一系列重大問題，是馬克思主義基本原理同中國教育實踐相結合的最新成果，標志著黨對教育規律的認識達到了新高度，具有重要的理論價值和現實意義。

　　世界強國無一不是教育強國，教育是強國興起的關鍵因素。揚州大學黨委書記焦新安表示：“習近平同志《論教育》系統擘畫了建設什么樣的教育強國、怎樣建設教育強國等一系列重大問題，為教育強國建設指明了方向。”

　　如何學習？在清華大學教育研究院院長、教授石中英看來，既要原原本本學，也要結合實際學，更要帶著感情學。“要切實將學習習近平總書記關于教育的重要論述與分析解決實際問題結合起來，感受習近平總書記對黨和人民教育事業的深厚情懷以及對青少年健康成長的深切關懷，以推進解決實際問題的效果來衡量學習的成效。”石中英說。

　　“要將學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述與學習貫徹黨的二十屆三中全會精神結合起來，與貫徹落實全國教育大會精神結合起來，與貫徹落實習近平總書記給我校師生重要回信精神結合起來，精研細究其中包含的世界觀和方法論，深刻感悟其中蘊藏的思想偉力和精神力量，結合中國式現代化的本質要求，圍繞黨和國家對教育的重托、人民對教育的期盼，改革奮進、攻堅克難，以披堅執銳的綜合改革推動教育事業高質量發展。”北京科技大學校長楊仁樹說。

　　建設教育強國的思想武器、行動指南

　　新時代教育事業面臨著新形勢、新任務，其模式、形態、內容等正在發生深刻變革。

　　“要用習近平總書記關于教育的重要論述武裝頭腦，堅持黨對教育事業的全面領導、始終堅持以人民為中心發展教育、持續加強教師隊伍建設。”湖南省汨羅市教體局黨組書記、局長楚軍介紹，下一步，汨羅將以習近平總書記關于教育的重要論述為改革指南，開展好汨羅市“強師計劃”等工作。

　　“時代在發展在變化，我們要全面貫徹落實黨的教育方針，首先就需要與時俱進地學習，真正做到‘兩個維護’。”江西師范大學馬克思主義學院團委書記付妍妍表示，習近平同志《論教育》是推動高校思政教育工作的重要思想武器和行動指南。“作為高校輔導員，我要堅持把價值引領貫穿于學生成長成才全過程，努力把思政課上到學生心坎上。”

　　“當前和今后一個階段，江蘇省將加快制訂教育強省規劃綱要，努力提升服務中華民族偉大復興的能力水平，全力打造‘公平共享、全面多樣、開放融合、卓越創新’的教育先行示范高地，加快推進教育現代化和教育強省建設，努力為教育強國建設作出新貢獻。”江蘇省委教育工委書記、省教育廳廳長江涌說，江蘇教育系統將持續深入學習習近平同志《論教育》，研讀原著，貫通體系，以學促行，推動全省教育高質量發展。

　　作為一名一線教師，浙江省金華師范學校附屬小學黨總支書記俞正強認真學習習近平同志《論教育》后，深刻體會到了習近平總書記對教育的重視，對青少年成長的殷切期望，還感受到了習近平總書記對教師教書育人工作的深刻理解。“習近平同志《論教育》是送給廣大教師的珍貴禮物，我們要從中更全面、更系統地學習和理解習近平總書記關于教育的重要論述，讓更多‘大先生’成就更多時代新人。”

　　河南省教育廳副廳長張國強表示，近年來，河南認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，統籌把握教育從規模發展向高質量發展的戰略性轉變，為中國式現代化河南實踐提供源源不斷的人才支撐和智力支撐的教育動能更加凸顯。以習近平同志《論教育》出版發行為契機，河南將以習近平總書記關于教育的重要論述為指導，抓牢根本、加強內涵、深化改革、提升服務，推動河南教育高質量發展。

　　“每一位教育工作者都應以此為學習契機，認真研習、深刻領會并準確把握習近平總書記關于教育的重要論述的科學內涵、精神實質。”山東大學本科生院院長高瑞表示。

　　以實際行動讓學習走深走實、提質增效

　　看到習近平同志《論教育》出版發行的消息，內蒙古自治區巴彥淖爾市臨河區第二中學副校長賀來虎十分振奮。作為一名鄉村教師，他親身經歷并見證了黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對教育、特別是對鄉村教育的高度重視。

　　“習近平總書記關于教育的重要論述為我們在新征程上辦好鄉村教育指明了前進方向。”賀來虎說，下一步，學校將及時調整教師培訓學習和教研計劃，組織全校教師認真研讀習近平同志《論教育》，堅持立德樹人根本任務，將鑄牢中華民族共同體意識教育融入教書育人全過程，引導學生從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　在校長李紅霞的帶動下，在河北省石家莊外國語學校干部教師中迅速掀起了學習習近平同志《論教育》的熱潮。“在下一步的學習中，我們將切實做到把學習同推動學校發展相結合，進一步引領全體教師大力弘揚教育家精神，努力辦好人民滿意的教育，為黨和國家培養更多擔當民族復興大任的時代新人。”李紅霞說。

　　“既有戰略性要求，又有戰術性指導，更有關注民生福祉的溫暖要求。”作為一名高校思政教師，安徽師范大學馬克思主義學院教授路丙輝認為，習近平同志《論教育》不僅為教育強國建設提供了根本遵循，也為一線教師指明了前進的方向。他認為，學習和落實的關鍵是“以生為本，全心全意為學生服務，讓教學和研究與學生的需要密切相關”。

　　在剛剛結束的重慶市九龍坡區謝家灣學校教師節慶祝活動中，學校黨委書記劉希婭倡議干部教師掀起學習習近平同志《論教育》的熱潮，“以習近平總書記關于教育的重要論述檢視我們的教育觀念、教育方法、教育技術存在的差距，以問題為導向，我們制定學校三年發展規劃，以進一步破解基礎教育擴優提質瓶頸性焦點性的實踐難題”。

　　聚焦初心使命深化學習認識、聚焦入腦入心內化學習要義、聚焦改革落實轉化學習效能……圍繞全校學習習近平同志《論教育》，華北電力大學黨委書記周堅已經有了清晰思路：“要站在強國建設、民族復興的戰略全局高度，堅守為黨育人、為國育才的初心使命，引導干部師生深刻認識習近平同志《論教育》的重大意義與核心要義，將學習成效轉化為服務國家和學校事業高質量發展的生動實踐。”

　　（采寫：本報記者 張欣 尹曉軍 焦以璇 歐媚 董魯皖龍 梁丹 陽錫葉 林煥新 阿妮爾 張赟芳 鄭翅 周洪松 胡若晗 李帆 特約通訊員 趙柏暄 通訊員 譚思遠 統稿：本報記者 梁丹）

《中國教育報》2024年09月12日 第01版