德國調(diào)查STEM興趣影響因素

　　近年來，德國兒童和青少年在STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)）領(lǐng)域的表現(xiàn)呈下滑趨勢，不僅達(dá)標(biāo)學(xué)生的比例在下降，優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量也在減少。針對這一現(xiàn)象，德國社會各界正在積極探討改善STEM教育的策略。教育領(lǐng)域一個常被忽視的問題是，驅(qū)動兒童和青少年學(xué)習(xí)STEM的動力何在？為了解答這一問題，德國市場和社會研究機(jī)構(gòu)開展了兩次大規(guī)模調(diào)研。首先，通過與40名兒童和青少年進(jìn)行面對面訪談，收集定性研究的資料。其次，基于這些訪談結(jié)果，針對關(guān)鍵方面，在863名兒童和青少年中開展了一項具有廣泛代表性的調(diào)查。

　　結(jié)果顯示，在德國，STEM學(xué)科尤其是數(shù)學(xué)，相較于其他學(xué)科并不那么受歡迎。盡管大約3/4的學(xué)生自認(rèn)為數(shù)學(xué)成績良好，但僅有36%的學(xué)生表示真正喜歡數(shù)學(xué)，僅有29%的學(xué)生愿意選擇與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的專業(yè)或職業(yè)。這表明，學(xué)生對STEM學(xué)科的興趣并不完全取決于他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

　　通過深入分析兒童和青少年的反饋信息，該研究確定了4個影響兒童和青少年STEM興趣和動機(jī)的關(guān)鍵因素。一是教師，教師教授STEM內(nèi)容的方式起著至關(guān)重要的作用。二是時間，學(xué)生需要充足的時間來深入學(xué)習(xí)STEM知識。三是與日常生活的聯(lián)系，STEM教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，才能增強(qiáng)吸引力。四是主題深入探索，深入的討論和探索，才能激發(fā)學(xué)生對STEM領(lǐng)域的持久興趣。

　　這項研究著重指出了實踐導(dǎo)向和跨學(xué)科融合在STEM教育中的核心地位，為構(gòu)建符合學(xué)生需求的現(xiàn)代STEM教育體系注入了活力。根據(jù)這4個關(guān)鍵因素進(jìn)行改革，有助于激發(fā)學(xué)生對STEM職業(yè)道路的持久熱情。

　　（凌慧）

《中國教育報》2025年01月16日 第09版