寫好以文化人的大文章

　　強調實踐性和參與性，讓青年學生成為各類活動的主角，是實現以文化人的重要途徑

　　近日，2025年“‘京’彩文化 青春綻放”行動計劃在中國電影博物館啟動。作為國內“文化大思政課”的品牌，該行動計劃旨在推進首都高校人才培養與全國文化中心建設雙向互動、同頻共振，用北京豐富的文化資源滋養青年成長成才、全面發展。今年，這一行動計劃全面提質升級，推出信仰行、紅色行、古都行、文藝行、志愿行、園區行、書香行7個大類、26個項目的61項具體實踐活動，將覆蓋首都40萬大學生，在文化傳承發展和培養時代新人方面邁出新步伐。

　　北京作為全國文化中心，擁有厚重的歷史底蘊和豐富的文化資源。這些寶貴的文化財富，是滋養青年成長的肥沃土壤。“‘京’彩文化 青春綻放”行動計劃通過形式多樣的活動，將首都優秀的文化資源與高校人才培養緊密結合，在知識傳授、能力鍛煉以及價值觀塑造等多方面發揮著積極作用，為培養具有深厚文化素養、創新實踐能力和正確價值取向的時代新人提供了有力支撐，也為全國文化中心建設增添了一抹亮麗的青春色彩。

　　文化是辦好思政課的力量根基，也是做好思政教育的源頭活水。與直接的理論灌輸不同，文化以一種春風化雨的特有方式，潤物無聲地滋養著學生的內心世界，塑造著他們的思想觀念、行為習慣與價值取向，在引領青年學子旗幟鮮明聽黨話、跟黨走方面發揮著不可替代的作用。比如，一場關于紅色文化的舞臺劇，通過演員們的精彩演繹，將革命先輩們的英勇事跡鮮活地呈現在學生面前。在觀看演出的過程中，學生被劇情所吸引，被人物精神所打動，在情感共鳴中將紅色文化所蘊含的革命精神、理想信念等內化于心、外化于行。

　　實現以文化人，因地制宜是關鍵。不同地區有著不同的文化資源，只有立足實際，才能讓文化育人工作更具針對性和實效性。比如，一些擁有豐富歷史文化遺跡的地區，可以組織學生開展實地考察、文物修復體驗等活動，讓學生近距離接觸歷史，感受文化的魅力；一些具有特色民俗文化的地區，可以舉辦民俗文化節、傳統技藝傳承坊等，讓學生在參與中了解和弘揚本土文化。通過這些活動，將地方特色文化融入學生的學習生活中，使他們在潛移默化中受到熏陶和教育。山東目前正在開展的黃河文化傳承活動就取得了顯著成效。作為“沿著黃河遇見海”的唯一省份，山東通過全面推進黃河文化進課程、進教材、進頭腦，將黃河文化元素全方位融入“大思政課”建設，持續深化以文育人、以文化人，扎實推動黃河文化創造性轉化、創新性發展，切實引導青年學生做黃河文化的傳承者、弘揚者和踐行者。

　　強調實踐性和參與性，讓青年學生成為各類活動的主角，是實現以文化人的重要途徑。道不可坐論，德不能空談。文化并非抽象的概念，而是蘊含在豐富的體驗與感知之中。實現以文化人目標，要充分尊重和強化學生的主體性，讓學生參與到具體的實踐中來，為他們搭建一座通往文化殿堂的橋梁，著力提升他們的參與感、體驗感、獲得感，使他們更加主動地接受文化洗禮，全面增進對優秀文化的認知認同。

　　不斷創新形式，為以文化人注入新活力。創新形式有助于打破傳統文化活動的局限性，以更加新穎、更具吸引力的方式傳播文化知識，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受文化的魅力。要精準把握青年群體的成長需求和接受習慣，充分運用現代技術手段，豐富優秀傳統文化的時代化表達、藝術化呈現，廣泛組織開展“非遺文化進校園”“傳統文化藝術節”等特色文化活動，深入創作具有鮮明民族特色和精神標識的新媒體作品，以“面對面”“屏對屏”等沉浸式體驗形式，引領廣大青年學生深刻感受中華優秀傳統文化的獨特氣質和時代價值，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。

　　以文化人是一項長期而系統的工程，需要政府、學校、社會等各方力量共同努力。政府應加大對文化建設的投入，制定相關政策，為文化育人工作提供保障；學校要將文化教育融入日常教學中，創新教育教學方法，引導學生積極主動參與文化活動；社會各界要全力營造良好的文化氛圍，提供更多的文化資源和平臺，讓青年學生在豐富多彩的文化環境中茁壯成長。只有這樣，才能寫好以文化人的大文章，教育引導青年學生在體驗中認同、在認同中傳承、在傳承中弘揚，切實增強文化自信、實現文化自強。

　　（作者系齊魯工業大學[山東省科學院]黨委書記）

《中國教育報》2025年04月11日 第02版