優質資源擴容 鄉村教育出彩

江西省九江市修水縣學生排隊上校車。

江西省贛州市定南縣第四小學學生在踢足球。       資料圖片

　　全省優化整合近70％的100人以下鄉村小規模學校

　　每年約2000名專科學歷優秀鄉村教師提升至本科學歷

　　形成749對城鄉學校發展共同體

　　開欄的話

　　日前，教育部貫徹落實黨中央、國務院決策部署，在編制實施教育強國建設規劃綱要的基礎上，制定實施三年行動計劃，啟動教育強國建設三年行動計劃綜合改革試點，加快推動教育強國建設從謀劃轉向落實。本報今起開設“走進改革現場——教育強國建設三年行動計劃綜合改革試點進行時”，聚焦各地各校以試點小切口帶動全局性改革，推動重點任務落地見效的創新實踐。

　　近日，江西鉛山，武夷山鎮中心小學，五年級（1）班學生任明軒在勞動實踐基地忙得不亦樂乎。去年此時，他還在離中心學校11公里的王村村完小上學，全校只有13名學生、5名教師，任明軒班上只有兩名同學。

　　變化源自江西全域推進的優化縣域義務教育資源配置改革工作。

　　江西多山區，許多農村地區地處偏遠、交通不便、人口分散。2023年之前，江西省有100人以下的農村小規模學校8157所，小規模學校數量居全國第三。

　　隨著出生人口減少和城鎮化進程推進，大量鄉村學校面臨學位萎縮、年級斷層、成班率低等問題，課程難以開齊，學習氛圍不佳，師資力量偏弱，學生很難享受到優質教育。

　　為此，江西從2023年起，開展優化縣域義務教育資源配置試點工作，抬高義務教育底部，打出了一套改革“組合拳”。

　　調整布局結構，解決后顧之憂

　　“我校在2019年整體搬遷到新校址，由于配強了師資、改善了硬件，前后有200多名村小孩子涌入中心校就讀。”武夷山鎮中心小學校長付麗君介紹，2024年秋，中心校下轄只剩位于岑源村、王村村的兩所村小，一共22名學生、8名教師，一名教師守著班上一兩名學生是常態。

　　為破解鄉村小規模學校“數量多、布點散、質量弱、效益低”等發展困局，優化基礎教育資源配置工作應運而生。

　　“以學校布局結構調整為突破口，全面推進縣域義務教育資源優化配置改革。江西省委、省政府高位推動，相關部門協同發力，印發《江西省優化縣域義務教育資源配置試點工作方案》，按照‘一縣一策、一校一案、一生一檔’要求，指導各縣區制定‘1+8’工作方案，全方位補齊學位、餐位、床位、浴位和廁位等，改善辦學條件，建設一批溫馨、美麗的區域中心學校。”江西省教育廳主要領導介紹，省領導深入一線，教育、財政、交通等部門組成專題調研組，赴各地開展實地調研，廣泛征詢群眾意見建議。

　　在深入分析、充分論證、入戶調查、開展社會風險評估的基礎上，省委、省政府確定“試點先行，全域推進，重點優化30人以下小規模學校”的工作思路。

　　2023年，江西在14個縣區試點推進100人以下鄉村小規模學校數量優化整合工作，當年試點縣優化小規模學校736所。同年，包括吉安市吉水縣、撫州市臨川區、東鄉區等非試點縣區主動作為，當年優化小規模學校904所。

　　“關鍵是要解除家長的后顧之憂，我們和教體局領導及鄉黨委、政府多次上門做家長工作，家長普遍希望孩子能接受更好的教育，只是覺得孩子要去更遠的地方上學會不方便。但當他們看到配備了專門司機和安全員的校車，中心校食、宿、行等方面的保障后，就放下心來。”付麗君說。

　　工作推進過程中，江西各地尊重群眾意愿，不設定撤并指標，不搞“一刀切”，宜撤則撤、宜并則并、宜留則留。截至目前，全省優化整合近70％的100人以下鄉村小規模學校，妥善安置學生4.9萬名、合理調配教師1.4萬名，同時保留必要的100人以下鄉村小規模學校2000多所。

　　強化師資力量，提升專業能力

　　在豫章師范學院附屬安義縣鼎湖鎮板溪小學，學生萬詩雨剛下音樂課就趕忙收拾起材料，趕到多媒體教室，下節課她將在美術教師的指導下制作手工模型。

　　萬詩雨是學校近年來接收的7個教學點的83名學生之一。

　　“原來上課就是坐在座位上聽老師講，現在不僅能在不同的教室上各種課，還經常和老師互動，做一些游戲，上學變得有趣多了。”萬詩雨很喜歡新學校的新生活。

　　而隨著學生一起交流到該校的數學教師胡微，起初有點兒不習慣。

　　“以前一個班只有五六個人，現在班上有33個人，我擔心自己沒有好的方法讓這些孩子都能聽懂，和我結對的師傅就教我，課前可以多加一些導入，課中多一些互動。”胡微介紹，為了幫助原教學點的教師提升教學水平，學校不僅組織教師參加業務培訓，還通過“一對一”結對幫扶提升教師業務能力。

　　為使教師資源進一步均衡，江西對撤并校1.4萬名教師進行合理調配，其中66.74％、17.33％、5.89％、3.47％的教師分別調配至區域中心學校、縣城學校、初中學校和幼兒園，推動校際師資均衡配置。

　　同時，江西實施“鄉村教師學歷提升計劃”，每年約2000名專科學歷優秀鄉村教師提升至本科學歷；創新實施全省基礎教育師資碩士研究生培育計劃，首批1510名中小學骨干教師分別在4所高校進行培育；開展高校與縣域基礎教育協同提質行動，由12所師范類院校在23個縣區開展試點，探索構建“高教+基教”“大手牽小手”的協同共建模式，幫助提升教育教學質量；形成749對城鄉學校發展共同體，優質教育資源覆蓋面進一步擴大。

　　開通“校園直通車”，服務孩子上下學

　　剛過早上7時，家住江西省萬載縣鵝峰鄉東溪村的謝婉怡、謝晟皓姐弟倆就背上書包，來到家門口的候車點與同學們會合。7時20分，“校園直通車”準時出現在東溪村村頭，將村里4個候車點的學生一一接上。

　　為讓更多孩子接受優質教育，2023年秋季，鵝峰鄉優化轄區內完全小學7所、教學點3個，全鄉小學和初一學生集中到新建的鵝峰實驗學校就讀。

　　鵝峰鄉黨委與萬載縣公交公司達成合作協議，為全鄉學生免費開通24條“校園直通車”專線，建設40個學生候車點，覆蓋行政村9個，惠及968名學生。

　　隨著江西縣域義務教育資源優化配置改革工作的全域推進，越來越多“校園直通車”行駛在贛鄱大地上。

　　“江西省教育廳會同交通運輸、公安等部門，指導各地各校按照寄宿管理、乘坐公共交通、校車接送、自主管理4種模式，分類解決學生上下學交通問題；通過開通道路客運班線、城市公交延伸線等形式，逐步改善農村義務教育學校學生上學交通服務保障條件，對學生實行優惠乘車，有條件的地區也可實行免費乘車。”江西省教育廳基教處相關工作人員介紹，教育部門加強學生交通安全教育，統籌安排教職工、家委會、志愿者擔任“跟車員”進行護送；公安部門加強道路交通秩序管理，開展交通安全隱患排查整治，強化上下學等關鍵節點交通秩序疏導，確保學生乘車安全便捷。

　　今年，江西省委、省政府還將“提高農村義務教育學校學生上學交通服務保障水平”納入全省10件重點民生實事。

　　“踏遍青山人未老，風景這邊獨好。”山川秀美的江西，鄉村教育也呈現出更好的風貌。

《中國教育報》2025年04月26日 第01版