用制度建設破解學生就寢管理難題

　　凌晨一點，我校宿管員巡查寢室時發現，有男生宿舍門縫里透出微弱的藍光。推門而入，4個學生正裹著被子圍坐在一起玩手機游戲。在接下來的一周內，學校接連收到5起關于寢室違規的投訴：女生寢室有人躲在被窩里刷劇至深夜，有男生寢室因深夜喧鬧引發爭執，甚至有學生偷偷使用違規電器煮泡面。

　　作為分管德育的副校長，我意識到了問題的嚴重性。為深入剖析問題根源、尋找解決辦法，學校多次組織生活教師分析寢室管理存在的各類問題，分層召開寢室長和住校生座談會，向學生家長了解情況，舉行家長、學生、生活教師、班主任四方會談，研究治理措施、制定管理方案和實施策略。

　　寢室管理困局到底該如何破解？筆者認為，應當從完善制度和執行制度上找原因。為此，學校組織專班對問題成因進行剖析：一是管理制度與學生的需求脫節，容易引發抵觸情緒；二是制度沒有留出靈活處理的空間，導致執行過程簡單、僵化；三是有的學生行為規范意識薄弱，也有部分學生只關注自己的舒適和隨意，而忽視他人利益和集體生活規則。

　　為了解決這些問題，我校宿舍管理的改進主要從以下幾個方面著手。一是制度革新。經廣泛征求師生意見，學校制定了《寢室文明公約2.0版》，打破傳統“一刀切”的管理模式，采用“基礎規范+自主管理”的方式。制定“熄燈后禁止使用電子設備”等剛性要求，同時增設“寢室自治委員會”，由學生代表參與制定個性化規則，允許寢室自主申報“安靜時段”，在特定時間段內全寢室共同保持學習或休息狀態。對違規行為則采取“預警、約談、整改”三級處理機制，將教育懲戒與成長引導相結合。

　　二是環境重塑。對寢室內部作升級改造，安裝走廊及衛生間智能化感應夜燈，保障學生夜間安全。開展寢室美化大賽，提高寢室空間的舒適度。增設延時公共自習室和談心室，為學生提供多樣化的學習放松空間，由值日行政領導值守并提供必要的心理援助。同時對生活教師進行“青少年心理溝通”基本技術培訓，推廣柔性管理、提升宿舍文化品質。

　　三是家校協同。組織“寢室開放日”，邀請家長實地體驗學生生活環境。建立“住校生成長檔案”，定期向家長反饋學生表現。構建“家庭溝通工作坊”機制，邀請專家引導家長在尊重孩子獨立性的同時進行更有效的教育。

　　宿管區管理改進行動取得了明顯成效，近期的調查數據表明，85%的學生表示“宿舍區師生關系、寢室內同學關系更加融洽”，72%的家長反饋孩子“作息更規律，學習效率明顯提高”。如今的宿舍區，已然化作浸潤心靈的教育場域，讓每名學生都能感受到集體成長的暖意。

　　（作者系浙江省寧波市奉化區武嶺中學副校長）

《中國教育報》2025年06月27日 第06版