以改革動能塑造立德樹人新氣象

云南省曲靖市陸良縣環城小學的學生在思政課上聆聽老師講紅色故事。 資料圖片

　　培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。

　　黨的二十屆三中全會明確提出，“完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化改革創新，健全德智體美勞全面培養體系”。

　　一年來，教育系統始終站在確保黨和國家事業后繼有人的高度，堅持為黨育人、為國育才，圍繞鍛造強大的思政引領力，落實《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》任務安排，不斷塑造立德樹人新格局。

　　改機制

　　筑牢立德樹人根基

　　育人之本，莫如鑄魂。

　　教育系統堅持不懈用黨的創新理論武裝頭腦、鑄魂育人，用深邃之思想明心立志，用真理之光芒照亮莘莘學子前行的路。

　　新時代偉大變革成功案例融入思政教育。浙江省推動54所高校黨委書記、校長、部分廳局級干部走進大中小學，講好講活新時代故事。福建省打造“行見八閩”研學實踐圈，分片區規劃設計350條精品路線。湖北省開展“追尋習近平總書記湖北足跡”一體化實踐研學，構建師生同學同研同講同行實踐育人新范式。

　　紅色旋律激蕩信仰力量。遼寧省通過打造紅色文化主題校園景觀、開發紅色文化校本課程、舉辦紅色文化主題活動等，深度挖掘紅色“六地”文化內涵和高校校史校情育人資源。

　　數智賦能鑄魂育人。清華大學、南開大學打造“清小搭”“AI開開”等智能體，構建涵蓋學生畫像、動態感知、成長建議的智慧育人新生態。

　　打造分行業分領域育人共同體。華中科技大學、江南大學分別牽頭成立“追光逐夢”“行大食物觀 鑄新時代魂”育人共同體，集聚大中小學、行業企業、科研院所力量，開展協同育人行動。北京科技大學“鋼筋鐵骨”育人共同體強化實踐鍛煉和就業資源對接，學生重點行業就業比例提升6%。

　　全國范圍內，立德樹人機制綜合改革試點各項任務正在有力有序推進。

　　2月，廣州，高質量啟動實施新時代立德樹人工程調研座談會召開。

　　4月，西安，立德樹人綜合改革試點座談會召開。

　　“在教育強國建設蓄勢突破、全面躍升的關鍵階段，要緊緊圍繞‘培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人’這一核心課題。”

　　“要堅持實干作風，以試點改革牽引帶動新時代立德樹人工程落地見效。”

　　題定綱成，乘勢而上。

　　教育部相關司局分赴全國各地，以調研謀創新、找突破，以監測促改革、抓落實。

　　聚焦一體化推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心——

　　陜西統籌省內外、線上線下各類育人資源，組織打造3場“習近平新時代中國特色社會主義思想”專題大課。

　　聚焦構建大中小學思政教育一體化體制——

　　上海印發大中小學思想政治教育一體化建設方案，北京建設大中小學思想政治教育一體化改革創新試驗區和區域創新示范聯合體，促進“各學段、課內外、家校社、市區校”一體化。

　　積極提升輔導員思政工作能力。今年5月，教育部面向28.1萬全國高校輔導員、3萬余名學生工作部門干部，開展提升人工智能技術應用能力全覆蓋培訓，教育部黨組書記、部長懷進鵬作開班動員講話，對輔導員隊伍高質量建設提出工作要求，夯實高質量實施新時代立德樹人工程隊伍支撐。

　　聚課程

　　提升立德樹人實效

　　習近平總書記對思政課高度重視、高位謀劃。

　　“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”

　　“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”

　　“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”

　　面臨新形勢，面對新任務，思政課如何煥發新氣象？

　　弘道、鑄魂，思政課深了下去。

　　福建師范大學馬克思主義學院將習近平總書記在福建期間走過的山山水水、到過的千家萬戶，轉化為“大思政課”的育人場域和鮮活教材，將思政課搬進“第一現場”，講出“閩山閩水物華新”所蘊含的道理、學理、哲理。

　　啟智、扎根，思政課活了起來。

　　走進孔廟，用心體悟孔孟之道的儒學傳承；跨入太學，側耳傾聽臨雍講學的文明回響……“北京中軸線上的大思政課”讓大中小學校的師生代表們體味中華優秀傳統文化的深厚根脈、感受中國式現代化的強勁律動。

　　改革的步伐在持續，大中小學思政課一體化改革創新扎實推進，“大思政課”育人重要陣地深入拓展。

　　明確破題路徑，細化試點舉措，強化同題共答，涉及思政課教材、教學、教師關鍵問題試點任務漸次鋪展——

　　為優化教材選用，江西立足大中小學統編教材，挖掘梳理各學段思政課教學內容相同或相似的知識點，啟動編寫《大中小學思政課一體化教學參考指南》。

　　為深化思政課實踐教學，甘肅重點打造5條省級示范線路，組織大中小學開展“清明祭英烈 重走長征路”實踐活動，圍繞敦煌文化、紅色文化等特色資源，打造7個實踐育人圈和系列實踐路線。

　　為推進教師培養培訓，吉林成立“師范院校大中小學思政課一體化協作體”，13所師范院校開展經驗交流，組織一體化教師培訓。

　　健體系

　　夯實全面發展基石

　　塑造立德樹人新格局，根本目的在于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　深化學校體育教學改革，讓學生身上有汗、眼里有光、心中有夢、腳下有力。

　　以落實“中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時”要求為重點，推進學校體育高質量發展改革試點。

　　目標指引下，改革試點路徑明晰。

　　截至今年6月，超過三分之二的省份發文部署“2小時”。

　　破解深層問題，形成工作體系。健康學校建設是直面“小眼鏡”“小胖墩”等現實問題的系統方案。

　　“大力踐行健康第一教育理念，以健康學校建設試點為牽引，改革創新、體系推進，統籌解決校園食品安全、近視、肥胖、心理健康等突出問題，切實提升學生身心健康水平。”教育部體衛藝司相關負責人表示。

　　各地迅速響應。電子科大附小普及“1+1+N燎原行動”，鄂爾多斯市盤活校內外體育場館資源推進“陽光體育”工程，推動學生從“要我運動”向“我要運動”轉變。

　　深入實施美育浸潤行動，以新理念新舉措推動學校、教師、學生向美而行，以學科美育為突破口，構建全員美育全課程美育的新格局。

　　以美育為價值引領，深入挖掘各學科蘊含的自然美、社會美、藝術美、形式美等美育資源。遼寧省沈陽市開發美育與其他學科結合的課程，將音樂與歷史、語文與藝術設計、數學與陶藝造型相互融合，形成“音樂與歷史故事演繹”“古詩詞中的傳統紋樣”“數學幾何與陶藝造型”等課程，打破學科壁壘，構建學科美育新樣態。

　　聚焦全面發展這一關鍵要求深化改革，德智體美勞全面培養體系不斷健全，立德樹人的系統性和科學性不斷提升。

　　為者常成，行者常至。

　　立足新時代新征程，教育系統加快塑造立德樹人新格局，不斷開創新時代思想政治教育新局面，以嶄新氣象培養出更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興大任的時代新人，為強國建設、民族復興作出新的更大貢獻。

《中國教育報》2025年07月17日 第02版