建設(shè)專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍

　　中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)體系的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）提出“打造專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍”，并聚焦師資配置、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)審、培養(yǎng)培訓(xùn)、學(xué)位提升等方面推出了一系列重大舉措。下一步，要聚焦就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化發(fā)展，推動(dòng)高校就業(yè)指導(dǎo)水平的全面提升。

　　就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展。一是明確角色定位。就業(yè)指導(dǎo)教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量，在高校就業(yè)工作中具有獨(dú)特的地位和作用。二是厘清工作職能。作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的組織者和實(shí)施者，就業(yè)指導(dǎo)教師工作職能主要體現(xiàn)在教學(xué)、咨詢和管理三個(gè)方面。其中，教學(xué)職能包括大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)，咨詢職能包括生涯咨詢、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和政策解讀，管理職能包括日常就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和管理。需進(jìn)一步規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)教師的工作范疇，明晰崗位職責(zé)和工作邊界。三是暢通職業(yè)路徑。高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)教師參加相關(guān)職稱評(píng)審、享受學(xué)校教學(xué)人員同等待遇的工作要求，把就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍納入高校人才隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、管理與考核等方面作出全方位、全流程的頂層設(shè)計(jì)和制度保障。

　　就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。就業(yè)指導(dǎo)工作涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)具備相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備，主要包括馬克思主義理論、思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、人力資源管理、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)等，還包括大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的政策文件、法律法規(guī)知識(shí)。根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)教師的工作職能，首先要具備教學(xué)能力，這是就業(yè)指導(dǎo)教師從事指導(dǎo)課程教學(xué)的核心能力，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)；其次要具備咨詢能力，包括政策解讀、個(gè)體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)能力；再次要具備管理能力，包括活動(dòng)策劃、組織和管理能力。此外，還要具備不同地域、行業(yè)、職業(yè)的信息搜索和綜合分析能力。就業(yè)指導(dǎo)教師要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本遵循，不斷提高理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍專家化發(fā)展。一是加強(qiáng)培訓(xùn)培養(yǎng)。就業(yè)指導(dǎo)教師結(jié)構(gòu)多元，包括就業(yè)工作人員、專業(yè)教師和輔導(dǎo)員等，不同群體擅長(zhǎng)領(lǐng)域不同，對(duì)培訓(xùn)的需求也不同。要根據(jù)教師結(jié)構(gòu)和差異化需求，分級(jí)分層分類(lèi)開(kāi)展培訓(xùn)培養(yǎng)，建立崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、高級(jí)研修、學(xué)歷學(xué)位培養(yǎng)等有機(jī)結(jié)合的全覆蓋培訓(xùn)體系。二是搭建科研平臺(tái)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域涌現(xiàn)出諸多新情況、新問(wèn)題，要求就業(yè)指導(dǎo)教師持續(xù)提升理論與實(shí)踐研究能力。圍繞制約大學(xué)生就業(yè)的瓶頸問(wèn)題，各級(jí)主管部門(mén)可設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)專項(xiàng)課題，鼓勵(lì)、支持就業(yè)指導(dǎo)教師開(kāi)展理論和實(shí)踐研究；定期舉辦高水平就業(yè)指導(dǎo)課程比賽，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作優(yōu)秀論文、案例評(píng)選，資助出版相關(guān)著作，為就業(yè)指導(dǎo)教師科研成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。三是強(qiáng)化示范引領(lǐng)。近年來(lái)，各地涌現(xiàn)出一批就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)名師，要加大對(duì)優(yōu)秀就業(yè)指導(dǎo)教師的宣傳力度，全方位展現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教師的職業(yè)形象，增強(qiáng)隊(duì)伍的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感和歸屬感。要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和重點(diǎn)培養(yǎng)一批實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)和學(xué)術(shù)水平高的“名師金課”，通過(guò)選樹(shù)先進(jìn)典型，引導(dǎo)高校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展。

　　（作者系東北師范大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心副主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年08月27日 第06版