以雙輪驅動加快“新陳代謝”

　　隨著新學期的開啟，又有一批學子走進大學校園。其中很多人將在學校調整優化后的學科專業開啟嶄新的學習生活。

　　學科專業是高等教育體系的核心支柱，是立德樹人和科技創新的重要載體，也是深化高等教育綜合改革的重要切入點。學科專業設置調整優化工作怎么進行，備受矚目。

　　近日，中央教育工作領導小組印發《高等教育學科專業設置調整優化行動方案（2025—2027年）》，對深入推進學科專業設置調整優化工作作出系統部署。上周，教育部舉行新聞通氣會，介紹了有關情況。通氣會上，兩點內容值得特別關注。

　　其一，是導向——國家重大戰略需求和科技發展，對學科專業設置調整優化的導向作用愈發明顯。

　　通氣會上透露，近年來，教育部新設人工智能、區域國別、中共黨史黨建、數字經濟、金融科技、生物育種、航空發動機制造技術、軌道車輛智能運維等一批新興學科專業。

　　此外，在急需學科專業的超常規布局上，也有真招實招。比如，面向低空經濟這一戰略領域，打破3年一輪學位授權審核的限制，支持清華大學、北京航空航天大學等高校設置“低空技術與工程”目錄外一級學科，支持南京航空航天大學等高校設置相應的目錄外二級學科，今年布點、今年招生。

　　這些含金量十足的舉措，聚焦的都是國家重大戰略需求和科技發展需求，充分體現出教育戰線主動識變應變、快速布局響應的責任擔當。

　　其二，是人才——更精準地為產業端輸送高層次復合型人才，是學科專業設置調整優化的重要目標。

　　通氣會上，有關高校介紹了人才培養的創新舉措。復旦大學搭建學科專業快速調整、預判、攻關、賦能機制，以造就多潛質高潛能的“干細胞式”創新人才為目標，構建人才自主培養體系。北京航空航天大學緊密構建以航空航天學科為核心牽引、多學科深度融合、相互賦能的學科群，以航空航天、信息、理科、文科、醫工五大學科群為抓手，打造國際頂尖的航空航天學科集群和人才高地。

　　加快建設拔尖創新人才力量，對我國具有重要戰略意義，也是助力我國在激烈的國際競爭中占據優勢的關鍵之舉。學科專業設置調整優化，不是為了“增設多少、撤銷多少”的數字，更重要的是要以此帶動內涵建設，推動高等教育綜合改革。

　　當前，三年行動計劃試點正在教育戰線全面鋪開，很多試點的改革舉措沒有先例可循，需要有關各方勇于創新，闖出一條新路。學科專業設置調整優化工作的進展和經驗，為我們提供了寶貴的經驗，即在改革的設計和實施中，要明晰導向牽引、錨定人才培養，以雙輪驅動加快“新陳代謝”，促進教育理念、教育模式、科技研發的創新與變革，實現教育、科技、人才資源的共享與高效配置，確保改革試點取得積極成效。

　　（作者系本報記者）

《中國教育報》2025年09月03日 第03版