從課堂走向天地

　　當前，中小學生研學熱度持續升溫。各地科學規劃研學方案，高效整合區域優質資源，構建研學課程體系，打造“行走的課堂”，一幅幅生動的實踐育人新畫卷正徐徐展開。

　　學生們告別書本的局限，用腳步丈量祖國大地。他們在叢林穿越中錘煉意志，在非遺工坊里舞動皮影，透過VR眼鏡探尋科技奧秘，于紅色圣地對話歷史，在自然深處追蹤鳥類蹤跡……這些鮮活場景，正是當前研學“知行合一”育人價值的生動體現。

　　研學，為知識賦予鮮活生命力。當課本知識照進現實，教育的邊界便突破了教室的藩籬。學生在大自然中解鎖生物課堂外的生命密碼，在展館中觸摸歷史的溫度。他們不再是被動的知識接受者，而是在觀察、記錄與實踐中主動求知。每一次主動探索，都如同星星之火，激發著學生的學習興趣，點燃他們的學習熱情。

　　研學，為學生成長注入強勁動力。研學途中，學生需獨立解決問題，與團隊成員協同完成任務，這將鍛煉他們的溝通、協作、解決問題和創新能力。在獨立思考中深化自我認知，在自主選擇間培養責任意識。這些在實踐中積累的經驗，無疑將內化為學生未來應對復雜問題時的底氣與智慧。

　　研學，為青少年厚植穩固自信根基。參觀歷史文化遺跡、博物館和展覽館，使學生深入了解中國悠久的歷史文化，親身體驗中華優秀傳統文化的魅力，進而激發對中華優秀傳統文化的熱愛，增強對中華優秀傳統文化的自信。從認知深化到情感共鳴，再到行動自覺，研學活動以“潤物細無聲”的方式，讓文化自信厚植于青少年的內心。

　　研學不僅僅是一次簡單的出行，更是一場心靈的旅程，一次知識的實踐與升華。期待各地的研學活動持續深耕，讓學生在研學過程中，真正有所思、有所悟、有所得，讓那些在研學路上的收獲，成為滋養學生們一生的力量。

　　（作者系本報記者）

《中國教育報》2025年09月03日 第04版