陜西省大荔縣觀音渡小學：堅持“五育”并舉 賦能學生發展

陜西省大荔縣觀音渡小學秉持“管理立校、質量興校、文化強校”的發展戰略，不斷探索創新教育模式，堅持“一切為了生命的幸福成長”的理念，以德育鑄魂、智育啟慧、體育強身、美育潤心、勞動塑行。目前，大荔縣觀音渡小學已形成了愛國主義教育、日常行為規范教育、法制安全教育、校本節日、研學實踐五大德育活動，并扎實推進“五育”并舉工作，促進學生全面發展。

以德育鑄魂

為培養孩子良好行為習慣，學校結合學生的年齡特點、認知水平及一年12個月的節日安排，制定了以“守規、愛國、感恩、自信、節儉、自律、公益、閱讀、勞動、運動、尊老、環保”為主題的教育活動。

學校通過國旗下演講、每日晨誦以及主題班會等形式，積極引導、發動所有學生參與活動。指導學生編寫與本月主題相關的手抄報、布置有特色的班級文化墻等，達到“曉之以理、導之以行”的教育目的。

班主任根據本班的實際情況，推薦相關主題的書籍讓學生閱讀，并創設多元的實踐情景，激發學生興趣，培養學生的才藝，開展一系列親身體驗活動。同時借助多媒體，對學生進行傳統道德教育和社會公德教育，使學生在潛移默化中受到啟迪，實現“知行結合、實踐體驗”的教育目的。

各個班級通過寫日記、演講、手工、表演等形式展示活動成果，注重激勵深化，通過反思活動，實現“提升認識、內化習慣”的教育目的。學校每個角落都呈現有序、活潑的氛圍，進一步形成“以積極參與活動為榮”的風氣，讓每一個角落都實現育人。學校聚焦學生習慣養成，通過“每月一事”的探索與實踐，讓學生堅持從細節做起，從小事做起，盡可能多地接觸、體驗多彩的世界。

以智育啟慧

學校堅持以學生為主體，開展“讀書節”“藝術節”“小胖科學家”“電腦編程”“無人機”等社團活動，充分調動學生的學習積極性。組織全體教師學習生本教育教學理論，并將生本理論與教學實際相結合，讓教師在教學中盡可能避免“穿新鞋走老路”，逐步更新教育觀念，提高駕馭課堂教學的能力，跟上教育教學改革發展的步伐。

教研組根據學校基本學情進行研討交流，在各抒己見的思維碰撞中吸納、借鑒、整合、開發出智慧潛能，實現資源共享和互促的良好態勢。開展“五同課”，充分賦能教學課堂模式，有效提升教師專業水平，提高教育教學質量，構建以學生自主、合作、探究為基本學習方式的高效率課堂教學模式，提高師生的綜合能力，全面實施素質教育，營造濃厚的文化氛圍。

以體育強身

學校將體育與學生心理健康教育工作有機融合，設置了足球社團、籃球社團、輪滑社團來發展學生的體育愛好，體驗體育帶來的強大精神力量。開展“陽光趣味”運動會，通過多個趣味運動游戲，幫助學生實現自我突破，培養陽光樂觀的心態，并引導學生珍愛生命、增強體質、錘煉意志，在建設體育強國的新征程上煥發“心”力量。

以美育潤心

學校在藝術教育方面努力實現普及與提高相結合、校內與校外相結合、傳承與發展相結合，不斷提升美育課程質量，緊扣美育主旨，結合專業特色，實施美育浸潤行動，引導學生認識美、欣賞美、創造美，達到以美潤心、以美潤情的目的。面向全體學生開展歌唱、書法、繪畫等藝術教育，引導學生修身養性、弘揚傳統，營造陽光向上、百花齊放、健康文明的校園文化氛圍，積極宣傳心理健康知識，傳遞健康生活理念，豐富學生精神文化生活，打造學生“人人有特長，人人會才藝”的美育教學模式。

以勞動塑行

“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美，德智體美勞全面發展”的教育理念不僅是素質教育體系的價值基礎，也是健全人格和培養全面發展的人的基礎。學校根據學段特點，構建全域覆蓋、全面實施、全程貫通的勞動教育體系，促進學生全面發展。學校將勞動教育作為促進學生全面發展的關鍵支點，助力每個學生最優成長。

學校精心設計家務勞動清單，借助公眾平臺、班級群進行推送，鼓勵家長陪伴學生共同參與勞動實踐；依托“家長進課堂”活動，每月一次開展生涯教育，家長分享職業故事、教授職業技能；由課內引向課外，組織中高年級學生走出校園，到家長的工作崗位進行職業體驗，近距離感受生產、服務等崗位勞動的性質，體會勞動帶來的快樂。

每周一次的勞動必修課是開展勞動教育的重要途徑，學校從學段特點出發，挖掘道法、語文、數學、科學、信息、美術等學科的勞動實踐內容，結合節日文化和地方資源，融通設計適用性強的教學內容。

學校組織勞動教師和班主任對學生進行指導，分年級開展特色勞動實踐活動。將勞動教育與紅色基因傳承、綠色生態文明、高新科技、現代農業、傳統文化深度融合，利用第二課堂開設剪紙、花饃、非遺纏花、超輕黏土、食客、無人機、小胖科學家等特色課程。

學校在校內開辟種植區域，組織學生種植各種蔬菜，在觀察、養護中由易到難地普及農業知識，學習種植技能，培養勞動習慣。校外創建勞動實踐基地，劃分種植區和養殖區，學生不僅能種植蔬菜和常見農作物，還能喂養家禽、栽種果樹苗。在班主任和勞動教師的指導和示范下，學生有序開展農耕，學生記錄，教師進行跟蹤評價，學期結束后開展評比。

學校將每年五月的第二周定為勞動教育周，結合“每月一事之勞動月”，在勞動教育周根據學生特點，開展校內校外“五個一”活動。校內“五個一”活動包括召開主題班會、以年級為單位舉辦形式多樣的勞動技能比賽、以“校園勞動小達人”評選形式組織學生制作個人宣傳微視頻、開展勞動大掃除、布置文化墻。校外“五個一”活動包括為父母做道菜、為自己洗一次衣服、給勞模寫封信、為社區保清潔、為節日做賀卡。

學校將勞動實踐和德育實踐相結合，將校外勞動實踐納入第三課堂。校長韓英和校委會部分成員帶領學生到社區敬老院，為老人送去祝福和溫暖。三年級紅領巾小標兵主動承擔起社區入戶、家長宣傳工作；四年級志愿者到社區敬老院以實際行動踐行“奉獻、友愛、互助、文明、進步”的服務精神。

下一步，學校將繼續堅持“五育”融合發展道路，落實立德樹人的教育理念和根本任務。