學科網等20家教育單位聯合發布2025年教師人群應用AI調研報告

近日，學科網聯合中國教育發展戰略學會區域教育專業委員會、北京教育信息化產業聯盟人工智能教育專業委員會、山東省泰山教育創新研究院、內蒙古包頭市教育局、新疆克拉瑪依市教育局等20家教育單位，共同調研并發布了《2025年教師人群應用人工智能情況調研分析報告》。

調研報告基于53272份有效問卷以及超過6000萬用戶數據的交叉分析，深度剖析了一線教師在AI應用中的現狀、需求與挑戰，并闡釋了AI技術對教育場景的深度重構與教師群體的真實應用圖景。

報告指出，DeepSeek-R1模型的技術突破推動AI教育進入全鏈條賦能階段。目前AI已滲透備課、授課、學練等六大教育核心場景，幫助構建“精準化—個性化—智能化”新范式。

數據顯示，有75%的教師使用過AI工具，但高頻使用率僅為20.3%，備課場景成為主戰場，出題組卷、課件制作、資料搜索需求占比均超過37%。

報告顯示，10年以上教齡教師在AI應用中占比55%，七年級至高三年級教師超過六成，主科教師更積極擁抱技術。然而，初高中未使用率達70%，物理、化學學科教師未使用率超過80%。“公式識別弱、知識點錯誤頻發”成為理科教師棄用AI主因，折射出工具與教學場景的適配斷層。

有71.4%的教師困于“說不清需求”，69.3%的教師需要“人工修正AI生成內容”，68.1%的教師“缺乏有效教程”。面對工具與場景脫節，95%的教師呼吁教育垂類AI產品，期待輕量化插件與專業化內容生成。

調研報告也預示了三個AI應用的演進方向。一是在工具層 ，從“功能堆砌”轉向“教學邏輯嵌入”，要開發符合學科認知規律的專用AI；二是在制度層 ，要建立“教師—AI”協同備課標準，界定人機責任邊界；三是在文化層，要重塑“教師—AI—學生”三角關系，讓技術服務于教育中“人的覺醒”。

當AI能快速生成教案、批改作業，教師的核心價值將更聚焦于“不可替代的人性化能力”，如從知識傳授者轉向學習引導者，利用AI實現個性化教學，不變的則是對教育初心和本質的堅守。

學科網負責人強調：“這場技術革命正在催生新的教育文明形態——人類教師以AI為翼，在智能時代激發學生思維的深度，同時傳遞和守護教育的溫度。”