江西吉安吉州區(qū)樟山鎮(zhèn)中心小學開展名師示范引領行動

江西吉安吉州區(qū)樟山鎮(zhèn)中心小學始終堅持五育并舉、融合育人的新課程理念，充分發(fā)揮“陳旭名師工作室”的引領作用，大力開展名師示范引領行動，帶動教師專業(yè)成長，積極探索課堂轉型，不斷提升教學和教研活力，以高質量教育教學質量點燃每一個孩子的夢想。

名師示范助成長

今年3月，以“新課標·新教程·新課堂”為主線，聚焦小學英語“精彩課堂”的實施路徑和評價標準，吉州區(qū)舉辦了一場“陳旭名師工作室”小學英語“精彩課堂”聯(lián)合教研活動。

陳旭是吉安市小學英語學科帶頭人、吉安市骨干教師、吉安市教育督導評估專家、井岡山大學國培計劃講師團一線名師，曾榮獲全國小學英語教師基本功大賽二等獎、江西省小學英語優(yōu)質課大賽一等獎，多次主持省市級課題并在省市級小學英語優(yōu)秀課例展示活動中擔任評委。

“陳旭名師工作室”以課例展示與研討、名師點評相結合的方式，讓參與教師更深入理解新課標理念，提升教師打造精彩課堂的能力，同時為今后的英語教學工作指明了方向。

堅持“常學習”。“陳旭名師工作室”采用中心發(fā)言人制度，加強理論研修，按照每月兩次的頻率，以群語音、視頻及現(xiàn)場活動相結合的方式，組織開展教學心得、典型案例分析、讀書心得及教育理論和實踐經驗等的分享交流，讓教師互相取長補短、共同提升。

積極“走出去”。建立學習培訓心得分享機制，鼓勵工作室成員珍惜一切機會參加各種培訓，外出學習交流。每次外出培訓交流返回后，都及時召開分享會，匯報學習內容、分享學習體會、探討改進方向，實現(xiàn)“一人培訓、全體受益”。

大力“請進來”。不定期推送全國名師的講座視頻或者直播活動。在觀看名師講座視頻或直播時，教師認真聆聽、探討交流，不斷對標新課標新教材，碰撞新想法，體驗新方法，交流新啟發(fā)，推動全校教學思想理念與時俱進。

以名師示范引領方向，全校教師隊伍的教學能力不斷提升，教研水平不斷登上新臺階。

精品課堂求實效

著力打造精品課堂，是樟山鎮(zhèn)中心小學以“陳旭名師工作室”為強有力支撐，切實提高教育教學質量的秘訣之一。

為更好地學習和踐行新課標精神，提升教研活力，形成教研合力，改變“一人上課，眾人旁觀”的教研狀態(tài)，該校還開展了“聚焦新教材新課標，促進學生素養(yǎng)發(fā)展”為主題的精準教研活動。通過名師引領、集體備課、交流研討、展示成果等方式，促進教師專業(yè)成長。

“課堂教學的設計要以素養(yǎng)導向為原則”“教師務必清楚地知道課堂的目標走向”“要在步步扎實、層層進階的過程中讓素養(yǎng)落地”……領略過優(yōu)秀教師的課堂教學風采后，教師分年級組展開主題研討，再總體匯報，大家紛紛暢談聽課感悟和體會，共同對教學方法進行梳理、對學習心得進行總結與分享。隨后還會采取“盲盒式”抽簽的方式確定授課教師，被抽中的教師在年級組的幫助下，精心設計、研磨精品課堂，力求呈現(xiàn)出最好的課堂效果。

這種以構建核心素養(yǎng)為導向的新教學模式，激發(fā)了教師的工作熱情與智慧，培養(yǎng)了學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，讓每一堂課都精彩、每一堂課都高效。

精準教研促發(fā)展

精品課堂的打造不是一蹴而就，而是需要在實踐中，根據課堂反響反復修改與打磨。

當好“觀察員”。精品課堂推出后，“陳旭名師工作室”成員深入教學一線，化身“課堂觀察者”，細致觀察教師的教學方法、課堂組織以及學生的學習狀態(tài)與課堂參與度，不放過任何一個教學細節(jié)，力求精準把握課堂教學的真實情況。

當好“分析員”。工作室成員會對精品課堂的初步成效進行打分，教案的設計是否科學合理、作業(yè)的批改是否認真細致、課堂互動設置是否科學有效……通過細致入微的分析，全方位了解精品課堂的落實情況，為后續(xù)指導提供堅實依據。

當好“指導員”?！罢n堂設計可以‘以終為始’，為學生奔赴終極目標設計一條環(huán)環(huán)相扣、不斷進階的學習路徑”……工作室組織授課教師和評課教師展開真誠而深入的探討，既對課堂教學中的亮點與可取之處給予肯定，又結合教學實際提出中肯且實用的改進建議，并引導教師深入研讀新課標，將教學理論與實踐緊密結合，不斷優(yōu)化教學方法與策略，讓孩子們在輕松的學習氛圍中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。