三種方式讓數學教學更“智慧”

案例簡介：

本案例以學生熟悉的西游記故事為線索創設故事情境，讓學生通過學習本課知識掌握通關秘籍打敗學習上遇到的“小妖精”，最終和唐僧重慶科學城白市驛第一中學校師徒一起取得數學真經。在智慧課堂中，老師從生活提取素材讓學生理解并運用“兩點確定一條直線”這個基本事實，通過詩歌和律動操讓學生掌握直線、射線、線段的特征及其表示方式，用唐僧收徒的故事讓學生會描述點與直線位置關系。整個課堂趣味橫生，學生學習積極性高，在歡快輕松的氛圍中收獲知識，學習效果好。

實施過程：

（一）五指山點化孫行者——了解基本事實：兩點確定一條直線

首先多媒體視頻展示生活中的直線、射線、線段引入課題，然后指導學生在動手畫圖中得到基本事實：兩點確定一條直線，接著從生活中的實例和讓學生用兩顆釘子固定孫悟空的金箍棒，使學生真切感受該基本事實的具體應用，讓抽象的知識變得具體化。

（二）高老莊智收豬八戒——掌握直線、射線、線段的特征以及表示方式

在小學的基礎上，師生共同探討并用表格歸納直線、射線、線段的特征以及表示方式，通過高老莊招婿搶答題鞏固知識，老師又編寫詩歌（直線射線與線段，兩大一小要規范，唯有射線端在前，加上文字不混亂）和帶領學生做律動操，學生輕松愉悅的記住這三種線的表示方法和注意事項。

（三）流沙河巧取沙悟凈——會描述點與直線的位置關系以及兩直線相交

一行人來到流沙河，人和河的位置巧妙的抽象成點與直線的位置關系，學生掌握后聽到沙悟凈說“要想過河，必須按我的指令”，學生覺得新穎有趣，按指令畫圖并辨析點與直線的位置關系，初步培養學生的幾何作圖能力。

（四）天竺國智數三種線——拓展提高找直線、射線、線段的數量

師徒四人來到最后一關，通過在一條直線上不斷添加一個點，找出直線、射線、線段的數量規律，在此過程中學生思考、疑惑、交流、討論，最后解決問題，碰撞出智慧的火花，提煉出從特殊到一般的數學思想。

案例反思：

本堂課目標清晰，從學生已有知識經驗出發，創設西游記的故事情境，從生活中找取實例幫助學生理解抽象的數學結論，體現了數學來源于生活，調動學生的多種感官參與學習——動手畫、動眼看、動腦思、動耳聽、全身律動，老師利用自己的智慧，組織了形式多樣的教學活動，從而收獲智慧課堂，智慧學生。(作者單位系重慶科學城白市驛第一中學校)