守好民族地區教育高質量發展生命線

習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時強調，要堅持把高質量發展作為各級各類教育的生命線，并特別指出，建設教育強國，基點在基礎教育。教育援藏是全面提升西藏教育發展水平、建設教育強國的必然要求，要聚焦穩定、發展、生態、強邊四件大事，不斷提升基礎教育服務西藏教育高質量發展貢獻力。

其一，要樹立科學的教育觀。教育是一門科學，加快建設高質量基礎教育體系，必須遵循教育規律和人才成長規律。習近平總書記指出，要在全社會樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉教育功利化傾向，形成健康的教育環境和生態；學生的理想信念、道德品質、知識智力、身體和心理素質等各方面的培養缺一不可。“組團式”教育援藏要突出理念引領，帶動當地教師樹立科學的教育觀。要落實立德樹人根本任務，用黨的先進理論培養學生，用社會主義核心價值觀引導學生。要促進學生全面發展，推進五育并舉，加強學段縱向銜接、學科橫向協同、校內校外有機聯動、線上線下深度融合，發展學生核心素養。

其二，要堅持因地制宜、因材施教。適合的教育是最好的教育，民族地區基礎教育有其自身特點和發展階段，“組團式”教育援藏切忌拿來主義。要用好“深、實、細、準、效”調查研究五字訣，深入了解西藏社情、教情、學情，真正把情況摸清、問題找準、工作做實。“傳幫帶”要因地制宜，更加關注教師切實需求，講理念更要教方法，不坐而論道，要言傳身教，示范引領；更加關注教師實際困難，處理好工學矛盾，激發當地教師自主發展內生動力。教育教學要因材施教，精準問診、靶向施策，引導學生在現有知識基礎上，建構和發展新能力，特別是在基礎知識鞏固、學習興趣激發、思維品質培養等方面持續發力，滿足不同類型學生的個性化發展需求。

其三，要構建新型協同教育供給體系。當前教育援藏工作已由精準扶貧轉向共同富裕，要著眼構建新型協同教育供給體系，樹立新型資源觀和環境觀，豐富跨地域優質教育資源供給，實現教育援藏轉型升級。要由單向輸出向雙向交流轉變，在輸血、造血基礎上，更加注重援受兩地教育交流和資源共享，共同用好當地民族團結進步和高原科學教育優質資源。要由單一載體向全要素流動轉變，在充分發揮援藏教師作用基礎上，依托數字化手段，提升課程、師資、教研、培訓、管理、活動等資源要素共享率，實現更大范圍的優質資源共享共用。

躬耕教壇，強國有我。“組團式”教育援藏教師要與本地教師一起，大力弘揚教育家精神，深刻領會建設教育強國對基礎教育高質量發展的新期待，積極探索新時代西藏基礎教育擴優提質新路徑，回答好“建設教育強國，教育援藏何為”的時代課題。

（周曉宇，西藏自治區拉薩市教育局副局長，北京市教育委員會援藏干部，北京援藏指揮部教育領隊。）

《中國民族教育》2024年第1期