提高數字教材質量 助推教育數字化轉型

尺寸教材，國之大者。教材建設是國家事權，體現國家意志，是事關未來的戰略工程、鑄魂育人的基礎工程。為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，落實黨中央、國務院關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的要求，圍繞國家教材委員會加強教材建設和管理工作部署，我們設置了“教材建設和管理筆談”專欄，旨在宣傳教材研究和教材工作新進展，加快推進構建中國特色高質量教材體系。一起來看專家的觀點——?教材建設和管理筆談?

孟璨 課程教材研究所課程改革實驗研究中心副主任、助理研究員

教育數字化轉型是當前教育領域中具有劃時代意義的大變革，旨在將數字技術與教育教學深度融合，實現全方位、全過程、全要素的整合，從而促進教育效能的根本性提升。我國高度重視教育的數字化轉型，教育部從2022年開始實施國家教育數字化戰略行動，建設了國家智慧教育平臺，加強優質教育資源整合共享，持續推進教育數字化。

教材是教師教、學生學的基本依據，數字教材是教育數字化轉型的必然產物，也是教育數字化轉型的關鍵要素。數字教材的開發建設，能夠為教育數字化轉型提供內容豐富、形式多樣、開放共享的優質學習資源，引領數字化環境下課程教學變革。目前，數字教材發展迅速，但仍面臨如下困境。

一、數字教材定義模糊，內涵不明

關于數字教材的定義和內涵，學術界尚未形成統一的共識，這在一定程度上制約了數字教材的應用和發展。隨著信息技術的快速發展，數字教材的形式和內容不斷推陳出新，涵蓋了電子書、電子課件、在線課程等多種形式，這種多元化的呈現方式使得數字教材的定義變得更為復雜和多樣。此外，不同的利益相關者可能對數字教材有不同的理解和期望，使得數字教材的定義和內涵更加模糊，不利于數字教材的規范和有序發展。

二、數字教材缺乏統一標準

數字教材的制作和發布缺乏統一的標準和規范，導致市場上的數字教材質量參差不齊。由于缺乏統一的標準，不同數字教材之間的兼容性和互通性較差，這不僅增加了師生的使用難度，也限制了數字教材的廣泛應用。此外，數字技術的快速發展和變革也給標準化帶來了挑戰。新技術、新應用、新需求不斷涌現，要求標準要能夠緊跟時代步伐，不斷更新和完善。然而，標準的制定和更新往往需要一個相對較長的過程和各方的共識，這使得標準化在一定程度上滯后于技術的發展。

三、數字教材政策支持不足

政策支持不足是數字教材發展面臨的一大挑戰。一是教育行政部門對數字教材類產品及其內容資源價值認可度不高，缺乏相應的政策支持與引導。二是目前關于數字教材的政策和法規相對較少，缺乏明確的政策導向和支持措施。使得教育行政部門在推廣和應用數字教材時缺乏明確的指導和依據。三是對于數字教材的質量和效果，目前缺乏完善的評估體系和標準。使得教育行政部門無法對數字教材進行準確的評價，從而難以確定其在教育領域的實際價值。

為推動數字教材健康發展，一要加強數字教材基礎研究。組織專家學者深入研究數字教材的概念和內涵，明確數字教材的定義、特性、功能等，為數字教材的發展提供理論支持。二要制定數字教材的標準與規范。建立數字教材制作和發布的統一標準，包括格式、內容、交互方式等方面，確保數字教材的質量和兼容性。三要強化政策支持與引導。制定和完善關于數字教材的政策和法規，為數字教材的發展提供明確的政策導向和支持措施。建立數字教材的質量評估和認證體系，制定評估標準和流程，對數字教材進行定期評估和認證，確保其質量和效果。同時，將評估結果作為政策支持和引導的依據，推動優質數字教材的發展和應用。