廣東以色列理工學院畢業(yè)生俞徐誠：與數(shù)學相伴，與夢想同行

2024年，廣東以色列理工學院（以下簡稱“廣以”）迎來第四屆本科畢業(yè)生。少年們用理想指引前路，以行動踐行初心，他們秉承“實干圓夢”（dream it, do it）的廣以校訓，在科學的道路上砥礪前行，成就了一個個“低調(diào)高光”的動人故事。廣以2024屆本科畢業(yè)生系列專訪將與大家共同分享學子們耕耘夢想的成長故事，見證他們向陽而生的奮斗歷程。

回看自己的大學時光，俞徐誠實現(xiàn)了從GPA70+到GPA90+的飛躍。在他看來，自己遠不是天賦異稟之人，但他始終相信勤能補拙。4年時間，他從高考失利到收獲約翰斯·霍普金斯大學、伊利諾伊大學、萊斯大學、南加利福尼亞大學、墨爾本大學等多間世界名校的錄取通知書，用親身經(jīng)歷告訴大家勤勉的力量。今天讓我們走進數(shù)學與計算機科學專業(yè)畢業(yè)生俞徐誠，一起聆聽他的廣以故事。

奔赴千里，只因熱愛

數(shù)學，是俞徐誠自小就熱愛的學科，高中階段的學習，讓他堅定了對數(shù)學的喜愛。在他看來，數(shù)學是萬事萬物的基礎，是進行深層次研究的關鍵。在高考后，帶著對數(shù)學的熱愛，徐誠開始尋找目標院校。“以色列理工學院的科研實力非常強，共誕生了四位諾貝爾獎獲得者。”作為它的中國校區(qū)，廣以重基礎、重科研的特點與徐誠的興趣不謀而合。“他甚至超越了我在高考前的目標院校，成為了我心中的Top1。”

帶著這份熱愛，他從江蘇遠赴廣東，開啟了逐夢之旅。第一年，面對嶄新的生活環(huán)境和全新的教學模式，俞徐誠的成績并不理想。如何合理分配時間是他面臨的第一個挑戰(zhàn)。“和高中相比，步入大學讓我一下子有了很多自己的時間，進入了松懈時期，導致大一成績非常不理想。”

“有所取舍，查缺補漏“是俞徐誠扭轉(zhuǎn)逆境的第一步。“放棄大部分社團和娛樂活動固然很難，但有失才有得。”俞徐誠坦言，自己不是“天賦型選手”，只有腳踏實地，穩(wěn)扎穩(wěn)打才能快速扭轉(zhuǎn)逆境。大二這一年，他將大部分時間都花在學習上，并且找到了屬于自己的高效學習法。“認真對待每一節(jié)課是取得好成績的基礎。在此之上，我會將每周作為一個周期，對學過的知識進行復習，在期中和期末兩大關鍵節(jié)點再進行一輪更詳盡的復習。并且利用office hour時間，在教授幫助下查缺補漏，將每個知識點都搞懂搞透。”

功夫不負有心人，徐誠一改大一時的迷茫與松懈，成績也得到了大幅提升。在接下來的兩年時光里，找到學習方法的俞徐誠始終保持著優(yōu)異成績，并開始有計劃的將部分時間投入科研活動中。

潛心學習，融會貫通

“很多人覺得和廣以其他專業(yè)相比，數(shù)學專業(yè)的同學很少有加入課題組的機會，其實不然。”在俞徐誠眼中，廣以這一專業(yè)兼具數(shù)學和計算機的內(nèi)容，知識覆蓋面廣，非常重視基礎，這讓該專業(yè)學生擁有更廣泛的選擇權(quán)。他在物理領域課題組的科研經(jīng)歷也恰恰說明了這一點。

在同專業(yè)師兄的介紹下，俞徐誠在大三加入了物理系教授Khadga Karki的課題組，負責數(shù)據(jù)處理和分析的工作。“很多課題組在研究過程中都會產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，如何高效分析和處理這些數(shù)據(jù)恰好和數(shù)學系的知識不謀而合，所以很多課題組也非常需要數(shù)學系同學的加入。”在課題組教授和同組成員無微不至的指導與幫助下，徐誠正式邁入科研大門，也堅定了未來繼續(xù)深造的決心。

隨后，他加入數(shù)學系教授Pablo Roman的課題組，進行多項式相關內(nèi)容研究。“我在組里主要研究關于數(shù)學函數(shù)圖像問題，并通過代碼形式進行輸出。”這段經(jīng)歷讓他在純數(shù)學領域精進的同時，也讓他燃起了對計算機領域探索的熱情。他抓住機會，在暑期前往以色列理工學院本部進行交換，跟隨以理導師進行計算機相關課題研究。“學校重視每一位同學的課程安排。在前往本部之前，系主任Eli Aljadeff教授會根據(jù)大家的需求，安排對應的導師，到達之后可以直接跟隨自己選擇的導師學知識、做項目。本部學術氛圍濃厚，每一天都過得很充實。”

“未來我會繼續(xù)科研道路。如果一切順利，我希望在碩士畢業(yè)后繼續(xù)開啟博士生涯，在數(shù)學領域找到屬于自己的天地。”俞徐誠說道。（中國教育新聞網(wǎng)記者 焦小新）