深圳南山：“一校一品”讓勞動教育百花爭艷

青翠欲滴的韭菜、鮮嫩飽滿的豆角、紅彤彤的辣椒、紫瑩瑩的茄子……在深圳市南山區南油小學的樓頂上，有一個“優優快樂農場”。

而精心照料這些農作物的“園丁”，就是南油小學的學生。在這里，孩子們通過種植蔬菜、谷物、中草藥等，從不知道蔬菜等作物從何而來，到動手培土、澆水、捉蟲，變成了勤勞動、愛勞動的小能手。

近年來，南山區深入研究區域教育資源和學生成長需求，整體構建“校家社”三位一體課程圖譜，將勞動教育融入學校空間、家庭生活和社會場域。南山還結合創新科技產業的優勢，將新形態、新技術、新工藝融入勞動教育，為學生提供廣闊的實踐平臺。

“老師，到處都是土，太臟了！土里會不會有蟲子啊？”南油小學負責勞動教育的教師王錦霞還清楚地記得，3年前，當她們把孩子們第一次帶到學校“優優快樂農場”時，部分孩子十分抗拒。

這在王錦霞的意料之中。然而，經過她的引導，孩子們動手勞作后，慢慢體會到收獲的快樂。現在，學校很多學生不僅會種植韭菜、蒜苗、西紅柿等，還能在勞動中發現問題、解決問題。孩子們通過查找資料，找到了解決白粉病和蚜蟲等病蟲害的方法。

據介紹，南山區奔著問題去，強化區域統籌，全面加強中小學勞動教育。南山還研發區域基礎勞動教育課程，面向日常勞動，讓學生們先動起來，調動勞動的積極性。

為滿足學生多樣化、創新性的勞動實踐需求，南山區通過構建“校家社”三位一體課程圖譜。該區組織學生參與農業生產、工業體驗、高科技體驗、公益服務等，努力開拓勞動教育“大課堂”。

南山還對多所學校優秀勞動教育課程進行整合提煉，開發出《南山區中小學生勞動任務清單》。該清單建議，小學階段低年級以日常勞動為主、服務性勞動為輔，高年級適當加入生產勞動；而初高中階段以服務性勞動和生產勞動為主，促進日常勞動常規化。

領取接穗、削平接穗、插入砧木、裹上保鮮膜……前不久，南山區前海創新教育集團月亮灣小學的學生走進華大基因農業基地。在基地教師指導和幫助下，他們學習多寶茄樹嫁接的原理和技巧，并進行實操。

在部分學校，傳統勞動教育多關注出力流汗的勞動活動，以及單一的技能培訓。而隨著物聯網、大數據和人工智能等新一代技術的高速發展，新時代勞動教育如何順應時代發展要求？南山區重視創造性的勞動實踐，努力培養更多具備創新意識的創業者。

“我區充分發揮區位優勢，利用好科技創新資源，選擇學生力所能及的生產勞動內容，設計區域拓展勞動教育課程，在勞動教育中充分體現未來、科技、創新等要素。”南山區教育局相關負責人表示，南山以職業體驗、科學探究和技術實踐等形式，開展特色生產勞動課程。

深圳市南山實驗教育集團華僑城高級中學師生就在春節臨近時，用高科技“醒獅舞”為附近社區增添年味。師生們運用人工智能技術，“醒獅”可識別頭像，與人們互動。深圳市蛇口育才教育集團山海學校創新設置了“青銅煥彩”勞動項目。學校師生們提取博物館青銅展品中的圖案元素，制成彩色掛件、“互動青銅鳥”等。很多學生將這些作品在文創集市進行展示、銷售，體驗了“文創師”職業。

如何讓區內中小學校勞動教育百花爭艷？南山鼓勵區內中小學校結合學校辦學優勢，努力開設各具特色的勞動教育課程。深圳市南山外國語學校（集團）香山里小學就結合學校“創新@未來”的辦學理念，借助數字化、物聯網等技術，構建了“農耕文化”“工匠精神”“跨界挑戰”三大主題勞動場景。學校在此基礎上，開設了魚菜共生系統、無土栽培技術等科技勞動校本課程。

經過5年發展，如今南山區所有中小學校均已開設勞動教育課程，鐘表維修課、茶樹種植課、木工課等多元特色課程精彩紛呈。“一校一特色”或“一校多特色”的勞動教育新格局，已在南山區生根開花。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 劉盾 通訊員 連燕純 尤業東）