讓中華優秀傳統文化一同隨企“出海”

2024年9月，全國教育大會在北京召開，習近平總書記在會上強調，要深入推動教育對外開放，統籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權。近年來，隨著全球化進程的加速和我國綜合國力的不斷提升，越來越多中資企業在海外辦廠，派遣海外“屬地員工”來華接受技能培訓的項目越來越多。據2024中國500強企業高峰論壇發布的數字，中國跨國公司海外員工總數為127萬多人，在此形勢下，職業院校對來華海外員工進行技能培訓的項目也逐漸增多。因此，如何提升來華海外員工的培訓質量、優化職業技能培訓體系，成為我國職業技能培訓國際化發展進程中亟待解決的問題。

隨著我國科技進步和跨國企業海外業務的爆發式增長，對高素質國際化技能人才的需求日益迫切。海外員工來華培訓是屬地人才隊伍建設的重要部分，其重要性日益凸顯。海外員工是職業教育中的特殊群體，因其特殊的文化背景、成長環境與教育背景，對這一群體的國情教育工作有著復雜性、差異性與艱巨性的特點。在來華海外員工技能培訓中，應充分發揮中華優秀傳統文化的育人價值，積極探索將中華優秀傳統文化融入來華海外員工技能培訓的有效路徑，構建起適用于海外員工的培訓體系。

對海外員工進行中華優秀傳統文化教育的意義

中資企業要發展好海外業務，就要充分做好培訓工作，通過加大國內外人才交流機制落實力度，讓國內員工“走出去”，把海外員工“引進來”，交流共享國內外的成功經驗，相互促進、融會貫通、共同成長。因此，海外員工來華職業技能培訓是高職院校職業教育的重要一環。

不同于來華留學生，來華海外員工作為企業員工，在相關領域已具備一定的技能基礎和工作經驗。來華留學生更關注學術能力的提升和文化交流，海外員工則更關注在特定領域的持續深耕，在進一步提升職業技能的同時，向管理或資深專家方向發展，以提升自身的行業影響力。因此，來華留學教育更注重為學生構建系統的理論知識體系，培養其理論轉化實踐的能力和跨文化交流能力；海外員工職業技能培訓則需要依據其所在行業和領域特點進行專業培訓，如安排項目管理、現場安全及質量把控、計劃管理等專業培訓內容，幫助員工深入了解本單位工程業務體系和資源，快速融入到項目中以提升管理經驗和專業技術水平。同時，為適應中資企業的發展需求，培訓應深度融合國內外技術特點、管理特色和本地化特色，通過課堂理論知識學習、課題研討交流等方式，全方位、多角度強化海外員工的國際視野和對中國文化的適應性。

中華優秀傳統文化承載著中華民族的物質文明和精神文明發展成果，其精神內核蘊含育人功能，將其豐富內涵和獨特價值觀融入來華海外員工的培訓中，具有重要意義。

一是有助于海外員工了解中華文明精神內核，增強文化認同。對于中資企業的海外員工來說，工作和生活中往往需要應對各種跨文化帶來的問題，對中國文化更深刻的理解能夠幫助他們更有效地解決問題。因此，了解中華優秀傳統文化是他們未來職業發展的重要一環。通過對中華優秀傳統文化的學習，海外員工可以加深對中國文化的理解和認同，這種文化認同不僅能夠幫助他們更好地融入企業，更能促進企業內國內外團隊的深度協作與融合創新，系統性培育“出海”企業屬地單位核心骨干員工，進一步推進中資企業先進技術和管理能力“走出去”，鞏固中資企業在國際市場上的競爭力與品牌影響力。

二是有助于中華優秀傳統文化的海外傳播。海外員工不僅是企業員工，更是中國故事的講述者。將中華優秀傳統文化融入海外員工職業技能培訓的各個階段，可以讓海外員工充分感受到中國文化的獨特魅力，培養一批能夠講好“中國故事”的優秀海外人才，使海外員工成為國家間文化的橋梁，促進中國與世界的文化交流。他們將在中國的學習或工作經驗帶回自己的國家，帶到工作之中，傳遞給當地更多的同事，帶動更多海外員工了解中國、愛上中國。

三是有利于海外員工職業技術能力的提升。通過中華優秀傳統文化教育，能夠幫助海外員工更好地理解中國人的思維方式，從而在后續的技能培訓中加深他們對中國相關領域的新理論、新技術和新方法的理解，另外，接受中華優秀傳統文化教育有利于培養海外員工的主人翁意識，通過分組討論并總結年度工作成果和后續工作規劃，集思廣益，共同探討企業發展的關鍵問題，提出富有創意與可行性的方案，為企業發展注入新的活力。

四是有利于凝心聚力，實現公司的跨越式發展。從座談會交流到參觀生產線，中華優秀傳統文化教育亦隨著場景的轉換，不斷推進海外員工對中國的認知和理解逐步加深。通過對中華優秀傳統文化的學習，海外員工對當代中國的政治、經濟、社會制度的理解和認可也不斷加深；通過中華優秀傳統文化教育，培養海外員工的道德品質和責任感，強調尊重他人、正直誠信、勤勉奉公等價值觀，促使海外員工遵守職業道德，提高服務質量和行業形象；通過培訓深入了解所在企業的發展歷程、產業布局、戰略規劃、產品應用及企業文化，讓海外員工近距離感受中國文化的魅力、中國發展的成就和企業實力，海外員工作為知華友人的自豪感也油然而生，進一步提升了他們工作的榮譽感和獲得感，從而更好地為企業發展貢獻國際化力量。

海外員工中華優秀傳統文化育人體系建設

能源化工產業是一個典型的高風險領域，其管理鏈條冗長，生產信息存在不對稱性，涉及多種復雜因素和脆弱環節。隨著化學工業向規模化、智能化方向發展，面臨的潛在風險和挑戰、困難和問題比以往更加嚴峻和復雜，安全管理的難點和痛點也相應增多。企業迫切需要通過深入的調查研究，掌握能源化工生產的本質和規律，尋找解決這些難題的方法和途徑。據統計，超過80%的各類安全事故源于人為因素，而人是生產活動的主導者，因而解決安全管理問題的關鍵在于人的狀態。中華優秀傳統文化孕育發展幾千年，具有深厚的育人元素，能夠輔助提升員工的工作技能，增強海外員工團隊的技術水平，促進員工之間的溝通與協作，更有效地實現中資企業員工本地化目標。

山東中洋集團巴基斯坦籍員工留學培訓項目是遼寧石化職業技術學院（簡稱學院）承接的首個海外員工來華培訓項目，學院為山東中洋集團在尼日利亞新建10萬噸天然氣制甲醇化工項目培訓巴基斯坦籍員工，海外員工將在學院接受為期3個月的化工專業技能及漢語言教學培訓。學院以企業的實際需求為出發點，以企業生產項目為基礎，制定了海外員工的職業技能培訓提升計劃，以中華優秀傳統文化育人建設為基礎構建了文化、理論、方法、實踐四個模塊的課程體系，基于前期調研、方案制定、體系建設、評價反饋形成了一套完整的海外員工培訓體系。

開展調研，按需培訓。按需施教是人才培養的基本原則和規律，海外員工技能培訓需要針對海外員工的語言、學習背景、技能情況等特點系統謀劃，循序漸進地推進中華優秀傳統文化融合育人建設。學院結合海外員工在工作中對專業領域中文的需求、更好理解所在中資企業企業文化的需求以及中外溝通交流的需要進行充分調研，并在此基礎上設置文化和專業課程。在培訓過程中堅持以崗位為核心的個性化需求，即所學即所用原則，在課程設置上依照尼日利亞產業園天然氣制甲醇項目設置課程標準和培養方案，并納入中華優秀傳統文化元素，以滿足工作崗位需要，避免浪費培訓資源。

制定方案，按計劃培訓。考慮到海外員工不同的文化背景和知識結構，學院按照人才培養方案和教學大綱及時更新教育理念和教學模式。巴基斯坦籍員工技能培訓項目以3個月的線下短期培訓形式進行，員工結束培訓進入工作崗位后，學院還會繼續為其提供線上教學資源和專業咨詢問答服務。

在來華培訓的3個月時間內，學院對海外員工開展的中華優秀傳統文化教育涉及課程內容、教學方法、師資隊伍培養幾個方面。

在課程內容的設計上，學院針對項目學員專門編寫職業技能培訓教材，完成《天然氣制合成氣工藝》《合成氣制甲醇工藝》《單元操作基礎》《化工設備基礎》《應急操作基礎知識》《基礎漢語》《中國文化概況》等涵蓋專業技術和中國文化在內的11門中英雙語教材。不斷推進專業技術資源庫建設，并將中華優秀傳統文化與專業理論課程融合，突出語言和文化育人成效，加深海外員工對中國文化與價值理念的了解和認識。

同時，開發數字化資源，建設移動學習平臺，為后續線上教育提供保障。如開放線上虛擬仿真平臺，學員登錄個人賬號即可使用；豐富線上課程內容，增加雙語中華優秀傳統文化教學內容；針對石化生產過程的痛點和難點問題，定期收集問題并安排時間統一講解。截至目前，該項目線上“中文+技能”志愿服務已進行528人日。

在教學方法的應用上，強調傳承與創新相結合。以第一課堂教學為主，專業課程的學習多以項目的形式進行，并搭配甲醇制備、甲醇產業鏈等主題的專家講座；打造“我愛中國、我愛遼石化”特色第二課堂，通過開展“五四青年節”“國際中文日”“中國傳統文化體驗”等系列活動，營造中華優秀傳統文化氛圍濃郁的校園文化；積極開展校外第三課堂活動，通過實地參觀、參加文化體驗活動等，讓學生親身體驗中華優秀傳統文化的魅力。

在師資隊伍的建設上，學院遴選21人的雙師型培訓教師隊伍，其具備深厚的文化素養和專業技能。通過項目開班前開展的職前培訓進一步提高培訓教師的中華優秀傳統文化知識和專業教學技能，拓寬教師的國際視野，學習國際上先進的文化教育理念。同時，通過雙語教材編寫和數字資源開發工作，進一步提升教師的專業能力和數字化素養。

建設體系，形式創新。不斷創新課程形式，保持理論教學與實踐探索有機統一和動態平衡，實現以知識傳授為主的理論課程和以實踐探索為主的實踐課程彼此支撐、相得益彰。由于石油化工行業涉及設備、人、環境等各個方面，中華優秀傳統文化中的尊重自然、和諧共生，中正謙和、開放包容，自立自強、艱苦奮斗等精神都可以影響和指導石化企業的發展。

在專業課程中，結合學校的石化特色，積極探索課程創新，著重將石油精神和石油人物事跡融入課程中。大慶精神、鐵人精神和吉林石化的“四種精神”（“背山精神”“麻袋毛精神”“矛盾樂精神”“登天精神”）是中國石化人在創業實踐中摸索的成功經驗的高度凝練，也是中華優秀傳統文化在石化行業的發展和延伸，將其融入專業課程中，可以凝聚海外員工蓬勃向上的精神狀態，發揮感召激勵的巨大作用。

在文化課程中，注重體現地域特色，設置錦州非遺文化學習環節，帶領海外員工前往古塔公園、筆架山等地點“打卡”，實地開展文化課程；開展讀書會、剪紙、書法、面塑等傳統文化體驗活動，讓海外員工親身感受中華優秀傳統文化的魅力；組織海外員工與中國學生一起參加“包餃子，品中華美食”活動，體驗中國傳統民俗。

以實踐檢驗成果。建設效果評價創新機制，將中華優秀傳統文化融合育人成效納入課程總體評價，引入大賽反饋檢驗技能培訓效果。文化課程中，在培訓教師指導下，海外員工拍攝“我在遼石化的一天”等短視頻，展示自己的學習收獲，結合自身學習實踐與學校的石化特色，拍攝中國古代智慧、中國古代文明、中國書畫、中國非物質文化遺產等視頻素材，通過遼寧石化職業技術學院國際教育學院官方網站、海外員工社交媒體等平臺進行發布，以視頻的瀏覽量、分享數和評論互動等指標衡量中華優秀傳統文化傳播的廣度和深度。

學院舉辦首屆“絲路匠心”職業技能大賽海外員工化工生產綜合技能賽項比賽，率先開啟遼寧省海外員工技能培訓以賽促學的先河。通過大賽既可以檢驗海外員工的專業知識技能培訓成果，激發海外員工追求卓越、勇于挑戰的精神，又可以及時了解學院在職業技能培訓中的優勢、短板有待改進之處，實現培訓方式方法優化和教育資源的迭代升級。

來華海外員工中華優秀傳統文化育人效果

山東中洋集團巴基斯坦籍員工留學培訓項目通過建設中華優秀傳統文化融合育人體系，擴大了我國的海外朋友圈，促進了中巴文化交流和世界對中國文化的理解和認同。本項目獲得了巴基斯坦駐華使館的特別關注，項目結束后為項目團隊教師發放了榮譽證書和感謝信，有效提高了學院在國際職業技能培訓領域的影響力。中國文化在海外員工群體中得到了有效傳播，培訓中，海外員工會在線與家人分享在中國學到的中文歌曲等，實現了中國文化“實時出海”。

項目有效提升了海外員工的職業素養，中文水平和職業技能水平均明顯提升。海外員工參加HSK（漢語水平考試）四級通過率達100%；海外員工張洋（Rehman Ahtshamur）獲得2024“絲路華語”世界大學生國際漢語大賽二等獎，王明（Usama）、李白（Ullah Naseeb）等5人獲優秀獎；在首屆“絲路匠心”職業技能大賽海外員工化工生產綜合技能賽項中，海外員工孔樂（Abid Muhammad）、王力（Khursheed Muhammad Akash）、金洋（Hamza Ameer）、陳榮（Majeed Muhammad Moavia）4人獲得一等獎。項目培訓成果得到了用人單位的高度認可。

人才本土化是中國企業“走出去”發展的必然要求，海外員工職業技能培訓是國家教育對外開放的重要組成部分。高職院校隨企“出海”，是職業教育國際化發展的客觀要求，可大大助力“出海”企業堅持和推進人才本土化戰略，提高本土人才占比，提高國際化經營水平，為當地經濟社會發展作出貢獻。（作者李雨聰系遼寧石化職業技術學院國際教育學院干事，岳宏系遼寧石化職業技術學院教授、國際教育學院院長，安國鋒系遼寧石化職業技術學院、遼寧省農業經濟學校高級實驗師，徐音系遼寧石化職業技術學院國際教育學院干事，宋蘭州系遼寧石化職業技術學院助教。本文為遼寧省教育科學“十四五”規劃2024年度課題《產教融合背景下高職院校職業技能課程思政與中華傳統文化融合研究》[項目編號：JG24EB168]階段性成果。圖片由遼寧石化職業技術學院國際教育學院提供）

來源：《神州學人》（2025年第4期）